【文章內(nèi)容簡介】 分系統(tǒng)。 第 8 頁 共 18 頁 模擬國際組織 —— 與國際接軌 模擬聯(lián)合國、模擬歐盟、模擬北大西洋公約組織、模擬國際原子能機(jī)構(gòu)、模擬世界衛(wèi)生組織等。學(xué)生在較全面把握世界局勢發(fā)展變化的前提下，預(yù)測未來國際政治、經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境可能出現(xiàn)的新問題，還模擬 組織新的 ? 國際組織 ? 予以協(xié)調(diào)。如：國際信息協(xié)調(diào)中心、世界中小學(xué)教材循環(huán)使用推動委員會、國際中學(xué)生留學(xué)協(xié)調(diào)中心等等。 鏡頭二：關(guān)愛處處生花 ? 三建立 ? —— 愛，從細(xì)處著手 其一，建立 ? 教師月度人物 ? 和 ? 每月百星 ? 。在教師中評選月度人物和青年才俊，在學(xué)生中評選每月百星，只要是有一技之長的學(xué)生都可能榜上有名。 其二，建立教師互助中心，解決工作上困惑和心理上的問題。 其三，建立教工健康促進(jìn)中心，關(guān)注每位員工的身心健康。許多老師一心撲在工作上，始終拿不出時(shí)間鍛煉身體，促 進(jìn)中心便為每位老師登記造冊，幫助他們分析工作安排策略，研究符合每位老師的鍛煉方式并為他們提供器材、場所。在時(shí)間安排上，根據(jù)教師職業(yè)特點(diǎn)，每天除去自己上課的時(shí)間外，其他任何時(shí)間都可以安排為鍛煉時(shí)間，并由促進(jìn)中心對每位師自定的活動時(shí)間進(jìn)行登記，在一定時(shí)期內(nèi)予以督促，直到形成習(xí)慣。 這種關(guān)愛的無微不至，讓所有師生都能在校園里留下痕跡， 第 9 頁 共 18 頁 讓所有師生都能感受到自己很得要。 鏡頭三：個性有約 —— 提升幸福指數(shù) 校長有約，共進(jìn)午餐。學(xué)校每天中午確定一位校級領(lǐng)導(dǎo)值班，與學(xué)生共進(jìn)午餐；學(xué)生則自愿報(bào)名 ，在網(wǎng)上選擇與校長共進(jìn)午餐的時(shí)間。由于共進(jìn)午餐具有 ? 非正式 ? 的特點(diǎn)，所以氣氛輕松自如。學(xué)生可以在放松的狀態(tài)下暢所欲言，校長也可以與之進(jìn)行比較隨意的溝通。 棗林村書院，搭建個性平臺。為那些有著特殊愛好或個性張揚(yáng)的孩子提供了特有的教育方法，現(xiàn)在，已經(jīng)有賽車、馬術(shù)、動漫等專業(yè)突出而學(xué)業(yè)需要幫助的孩子，在這里接受個性化的教育，原來這些在常規(guī)教學(xué)中學(xué)業(yè)成績一直在班里 ? 墊底 ? 的學(xué)生，在這里卻成了老師們的掌上明珠，他們變得更加自信，更加富有活力。 教職工的幸福感，來自工作的成就感，也來自家庭的美滿和孩 子的健康成長。學(xué)校對教職工中品學(xué)兼優(yōu)的子女進(jìn)行一年一次的獎勵，獎勵范圍從小學(xué)到高中階段，只要符合條件都會獲得不同程度的獎勵。 迎新酒會 —— 贊美演繹新舞臺 迎新酒會是給新教師設(shè)立的一個特殊活動，酒會中的一個重要環(huán)節(jié)，就是給每一位新入校的青年教師找閃光點(diǎn)，活動組織者將之凝練為動人心魄的精美贊語，在酒會上送給相應(yīng)的教師。這 第 10 頁 共 18 頁 些新教師，無不激情澎湃、信心滿滿，這為他們?nèi)蘸蟮墓ぷ鞯於撕芎玫那楦谢A(chǔ)。 鏡頭四。放下架子，用好權(quán)力。 臺灣著名作家龍應(yīng)臺在《當(dāng)權(quán)力在手 》一文中提到的： ?3年筆不出 ? 鞘 ? ，是因?yàn)槲蚁Ｍ?jǐn)守民主的游戲規(guī)則。我不安，是因?yàn)檎J(rèn)識到：權(quán)力越大，責(zé)任越大，所可能辜負(fù)的人，越多。 ?就是這種居安思危的想法才讓我們對權(quán)力，對官有了疏遠(yuǎn)，國家教育部副總督學(xué)郭振有在中國當(dāng)代教育名家講壇上對李希貴校長也曾有過這樣一段評價(jià)。他說， ? 校長和官有什么區(qū)別，世俗的官是要對上級負(fù)責(zé)，校長、局長是對事業(yè)負(fù)責(zé)，官是使用權(quán)力的，校長、局長是為人服務(wù)的，官是一種職業(yè)，校長、局長是一種事業(yè)。古人講，事業(yè)要立功、立德、立言，做事業(yè)第一要有志向，第二要鍥而不舍，第三要衡量輕重，取重而舍 輕，第四要盡自己的力量。 李校長對于自己的職位職責(zé)有這樣的清晰認(rèn)識。在校內(nèi)合影，除非外事工作需要，校長盡量不要處在中間位置，因?yàn)槟菢觿荼厥固幱谶吔俏恢玫娜烁械奖缓雎?。如果校長敢于、樂于把自己放在一個邊角、后排的位置，就會使整個照片的位置全都成為好位置 —— 都成了好于校長的位置了。 ? 把自己適當(dāng)放低，家長們孩子們一定會把自己抬高 ?? 大 第 11 頁 共 18 頁 家說好才是真的好 ? 這是我在日記上寫下的一句話。這句話源于自己在班主任工作中的一件小事，當(dāng)然班主任不是什么領(lǐng)導(dǎo)，我做的事情也不是什么驚天動地的大事。 那 是在張魯小學(xué)任教的日子里，課間，班里一個調(diào)皮的孩子主動招惹一個學(xué)習(xí)好的孩子，結(jié)果，讓學(xué)生好的孩子推倒了，正好碰在講臺的臺階上，眼眶處頓時(shí)裂開了一道口子，我趕緊把孩子送到對面的醫(yī)院，并叫來了兩個孩子的家長，調(diào)皮的孩子家長雖然自己的孩子被傷到了，還是很歉疚，連聲說自己的孩子太淘氣，給老師添麻煩了，而學(xué)習(xí)好一點(diǎn)的孩子一趕到醫(yī)院第一件事就是問是不是傷到了自己的孩子，當(dāng)?shù)弥约旱暮⒆影踩粺o恙時(shí)，長吁了一口氣，到最后結(jié)賬，一共花了 8