4李希貴文章讀后感(編輯修改稿)
2025-08-27 16:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分系統(tǒng)。 第 8 頁 共 18 頁 模擬國際組織 —— 與國際接軌 模擬聯(lián)合國、模擬歐盟、模擬北大西洋公約組織、模擬國際原子能機構(gòu)、模擬世界衛(wèi)生組織等。學生在較全面把握世界局勢發(fā)展變化的前提下，預測未來國際政治、經(jīng)濟、社會、環(huán)境可能出現(xiàn)的新問題，還模擬 組織新的 ? 國際組織 ? 予以協(xié)調(diào)。如：國際信息協(xié)調(diào)中心、世界中小學教材循環(huán)使用推動委員會、國際中學生留學協(xié)調(diào)中心等等。 鏡頭二：關(guān)愛處處生花 ? 三建立 ? —— 愛，從細處著手 其一，建立 ? 教師月度人物 ? 和 ? 每月百星 ? 。在教師中評選月度人物和青年才俊，在學生中評選每月百星，只要是有一技之長的學生都可能榜上有名。 其二，建立教師互助中心，解決工作上困惑和心理上的問題。 其三，建立教工健康促進中心，關(guān)注每位員工的身心健康。許多老師一心撲在工作上，始終拿不出時間鍛煉身體，促 進中心便為每位老師登記造冊，幫助他們分析工作安排策略，研究符合每位老師的鍛煉方式并為他們提供器材、場所。在時間安排上，根據(jù)教師職業(yè)特點，每天除去自己上課的時間外，其他任何時間都可以安排為鍛煉時間，并由促進中心對每位師自定的活動時間進行登記，在一定時期內(nèi)予以督促，直到形成習慣。 這種關(guān)愛的無微不至，讓所有師生都能在校園里留下痕跡， 第 9 頁 共 18 頁 讓所有師生都能感受到自己很得要。 鏡頭三：個性有約 —— 提升幸福指數(shù) 校長有約，共進午餐。學校每天中午確定一位校級領導值班，與學生共進午餐；學生則自愿報名 ，在網(wǎng)上選擇與校長共進午餐的時間。由于共進午餐具有 ? 非正式 ? 的特點，所以氣氛輕松自如。學生可以在放松的狀態(tài)下暢所欲言，校長也可以與之進行比較隨意的溝通。 棗林村書院，搭建個性平臺。為那些有著特殊愛好或個性張揚的孩子提供了特有的教育方法，現(xiàn)在，已經(jīng)有賽車、馬術(shù)、動漫等專業(yè)突出而學業(yè)需要幫助的孩子，在這里接受個性化的教育，原來這些在常規(guī)教學中學業(yè)成績一直在班里 ? 墊底 ? 的學生，在這里卻成了老師們的掌上明珠，他們變得更加自信，更加富有活力。 教職工的幸福感，來自工作的成就感，也來自家庭的美滿和孩 子的健康成長。學校對教職工中品學兼優(yōu)的子女進行一年一次的獎勵，獎勵范圍從小學到高中階段，只要符合條件都會獲得不同程度的獎勵。 迎新酒會 —— 贊美演繹新舞臺 迎新酒會是給新教師設立的一個特殊活動，酒會中的一個重要環(huán)節(jié)，就是給每一位新入校的青年教師找閃光點，活動組織者將之凝練為動人心魄的精美贊語，在酒會上送給相應的教師。這 第 10 頁 共 18 頁 些新教師，無不激情澎湃、信心滿滿，這為他們?nèi)蘸蟮墓ぷ鞯於撕芎玫那楦谢A。 鏡頭四。放下架子，用好權(quán)力。 臺灣著名作家龍應臺在《當權(quán)力在手 》一文中提到的： ?3年筆不出 ? 鞘 ? ，是因為我希望謹守民主的游戲規(guī)則。我不安，是因為認識到：權(quán)力越大，責任越大，所可能辜負的人，越多。 ?就是這種居安思危的想法才讓我們對權(quán)力，對官有了疏遠，國家教育部副總督學郭振有在中國當代教育名家講壇上對李希貴校長也曾有過這樣一段評價。他說， ? 校長和官有什么區(qū)別，世俗的官是要對上級負責，校長、局長是對事業(yè)負責，官是使用權(quán)力的，校長、局長是為人服務的，官是一種職業(yè)，校長、局長是一種事業(yè)。古人講，事業(yè)要立功、立德、立言，做事業(yè)第一要有志向，第二要鍥而不舍，第三要衡量輕重，取重而舍 輕，第四要盡自己的力量。 李校長對于自己的職位職責有這樣的清晰認識。在校內(nèi)合影，除非外事工作需要，校長盡量不要處在中間位置，因為那樣勢必使處于邊角位置的人感到被忽略。如果校長敢于、樂于把自己放在一個邊角、后排的位置，就會使整個照片的位置全都成為好位置 —— 都成了好于校長的位置了。 ? 把自己適當放低，家長們孩子們一定會把自己抬高 ?? 大 第 11 頁 共 18 頁 家說好才是真的好 ? 這是我在日記上寫下的一句話。這句話源于自己在班主任工作中的一件小事，當然班主任不是什么領導，我做的事情也不是什么驚天動地的大事。 那 是在張魯小學任教的日子里，課間，班里一個調(diào)皮的孩子主動招惹一個學習好的孩子，結(jié)果，讓學生好的孩子推倒了，正好碰在講臺的臺階上，眼眶處頓時裂開了一道口子，我趕緊把孩子送到對面的醫(yī)院，并叫來了兩個孩子的家長，調(diào)皮的孩子家長雖然自己的孩子被傷到了，還是很歉疚，連聲說自己的孩子太淘氣，給老師添麻煩了，而學習好一點的孩子一趕到醫(yī)院第一件事就是問是不是傷到了自己的孩子，當?shù)弥约旱暮⒆影踩粺o恙時，長吁了一口氣，到最后結(jié)賬，一共花了 8
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