【正文】 百分之百 ? 。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。 回顧數(shù)學(xué)教學(xué)，我們要貫徹新課改的理念。通過讀李希貴校長的著作《面向個(gè)體化的教育》受益匪淺，特別是《放棄百分之百》 我們?yōu)槟切┮呀?jīng)在各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域里嶄露頭角而學(xué)科成績不盡如人意的學(xué)生提供了一個(gè)個(gè)性化成長的平臺(tái)。試想，老師叫不準(zhǔn)學(xué)生的名字，張冠李戴，認(rèn)錯(cuò)學(xué)生，又怎么能讓孩子們做到 ? 親其師 ? ，進(jìn)而 ? 信其道 ? 呢。但能每天做好，每月做好，每年做好，而且 挖空心思、有的放矢，而不是冠冕堂皇敷衍塞責(zé)，卻不是一個(gè)簡單的事情。 ?學(xué)生們都笑了起來，覺得做這個(gè) 很容易。同樣，當(dāng)學(xué)校把教師放在第一位的時(shí)候，教師也會(huì)把學(xué)生放在第一位。現(xiàn)在再一次看到對(duì)他的介紹時(shí)，更加佩服。我們只能夠小心呵護(hù)孩子生命中本來就有的東西。做普通教師，他在班內(nèi)搞教育改革和實(shí)驗(yàn)；做校長，他在全校推行教育改革和管理體制改革；做 XX 縣區(qū)教委主任，提出 ? 讓高密的孩子接受更好的教育 ? ，推進(jìn)大范圍的教育改革；做 XX 市教委主任，把濰坊教育改革弄得轟轟烈烈，在全國引起廣泛關(guān)注。 再次回眸，李校長所著《學(xué)生第一》這本書讓我的心靈從此有了歸宿，這本書不僅向我們展示了一幅理想教育的籃圖，更向我們展示了一幅和諧的畫卷，無論是學(xué)校管理，還是班級(jí)管理，都是可以借鑒的。如果校長敢于、樂于把自己放在一個(gè)邊角、后排的位置，就會(huì)使整個(gè)照片的位置全都成為好位置 —— 都成了好于校長的位置了。放下架子，用好權(quán)力。學(xué)生可以在放松的狀態(tài)下暢所欲言，校長也可以與之進(jìn)行比較隨意的溝通。 其二，建立教師互助中心，解決工作上困惑和心理上的問題。如校園潑水節(jié)、校園吉尼斯、校園機(jī)會(huì)榜、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)、世界民族運(yùn)動(dòng)會(huì)、五洲城市運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，而且每年還要評(píng)選學(xué)生最喜歡的校園十個(gè)地方和活動(dòng)。 下面采擷幾個(gè)讓我為之一振鏡頭，一起品味這份創(chuàng)新帶給我們的精神享受吧。 還有，在美國，對(duì)于學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生，學(xué)校很少從道德層面對(duì)他們進(jìn)行評(píng)判，更沒有歧視和放棄他們，而是把他們當(dāng)作一個(gè)特殊的群體，一個(gè)需要獲得特殊的關(guān)照、需要用特殊的方法來實(shí)施教育的群體。 第 5 頁 共 18 頁 如果需要幫助，一定要開口，可以給朋友別人打電話或向家人求助。像 ‘ 熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨，遵守法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)，遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守社會(huì)公德 39。對(duì)禮貌的要求： 美國：每次都有禮貌地稱呼老師；中國：孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人； 對(duì)學(xué)習(xí)上的要求： 美國：按時(shí)或早些到校上課，有問題要舉手；如果缺課可以請教老師或同學(xué)，必須把所缺的課補(bǔ)上；如果有急事離開學(xué)校，應(yīng)提前告訴老師并請教將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；必須獨(dú)立完成作業(yè)，考試不作弊；如果學(xué)習(xí)有困難，可以與老師約定時(shí)間尋求幫助，老師將會(huì)樂意幫助你；缺課或遲到，必須帶有家長揭示其原因的便條；對(duì)于缺課，唯一正當(dāng)理 由是自己生病、家長去世或宗教假日，別的理由都為視為違規(guī)；教師 第 4 頁 共 18 頁 提問時(shí)，如果沒有指定特定的學(xué)生回答，任何知道答案的學(xué)生都應(yīng)舉手回答。李希貴還寫到：在美國海軍學(xué)院考察，發(fā)現(xiàn)他們介紹學(xué)校的專題片自始自終講述的是學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè) 的過程，畫面始終以學(xué)生為中心，看上 去頗有些激動(dòng)人心，不像我們在國內(nèi)學(xué)校見到的專題片，除 第 3 頁 共 18 頁 了居高臨下來視察的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，就是開拓進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子，剩下的就是名師獲獎(jiǎng)證書的大薈粹、各種榮譽(yù)的大展覽 …… 和學(xué)生有關(guān)的內(nèi)容不過是一些出類拔萃者出來風(fēng)光一下罷了，是啊，怎么平時(shí)我們就沒有注意到呢。戴維先生模仿了一位教師用手指往下一點(diǎn)的動(dòng)作說： ‘ 學(xué)生回答了問題還不知道坐下嗎。 在國內(nèi)， 第 2 頁 共 18 頁 這個(gè)耳熟能詳?shù)木渥?，已?jīng)在校園里響徹了 20 多年，它甚至已經(jīng)成為我們的一個(gè)原則性口號(hào)了，然而哥倫比亞大學(xué)的課程專家卻向我們的教育專家提出了這樣的問題，因?yàn)樗谟^看我們帶去的教學(xué)錄像時(shí)發(fā)現(xiàn)了這樣的問題：攝像機(jī)在課堂上為什么只攝老師。瀏覽本書目錄，一個(gè)個(gè)新穎的標(biāo)題映入我的眼簾： ‘ 學(xué)生是課堂的主人嗎。近幾年來，從美國走出的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者更是比世界其他國家的總和還要多得多。的時(shí)候，美國為何就如此 ‘ 霸道 39。與 ‘ 法國大餐 39。難道連我們編輯錄像的工作人員都這樣看不上學(xué)生嗎。39。的口號(hào)只與課堂有點(diǎn)關(guān)系，校園里其他的一些舉動(dòng)似乎與學(xué)生沒有多大干系。 比較一下中美對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的一些要求，不難發(fā)現(xiàn)，美國的守則 ‘ 境界 39。 立刻行動(dòng)做作業(yè)。 練習(xí)，練習(xí)，再練習(xí)。從他的書里，我們不僅能了解西方發(fā)達(dá)教育的理念及一些具體的操作模式，更難能可貴的是，從他身上，我們看到了我們教育上缺少