【正文】 方發(fā)達(dá)教育的理念及一些具體的操作模式，更難能可貴的是，從他身上，我們看到了我們教育上缺少的細(xì)膩和靈性，感受到了中國(guó)未來(lái)教育的曙光。學(xué)生照著做就行了，美國(guó)老師不僅在作業(yè)要求上注意了細(xì)節(jié)，在課堂上他們更注重了細(xì)節(jié)。 練習(xí)，練習(xí)，再練習(xí)。例如，努力學(xué)習(xí)了 45 分鐘之后，你可以吃點(diǎn)小點(diǎn)心或打 15 分鐘的球，過(guò)后再回去學(xué)習(xí)，然后再休息一下。 立刻行動(dòng)做作業(yè)。說(shuō)的實(shí)在，才能做得實(shí)在。 比較一下中美對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的一些要求，不難發(fā)現(xiàn)，美國(guó)的守則 ‘ 境界 39。在閱讀完本書(shū)后，我的體會(huì)尤為深刻 .對(duì)比中美的中小學(xué)生守則，你就會(huì)感受到這一點(diǎn)。的口號(hào)只與課堂有點(diǎn)關(guān)系，校園里其他的一些舉動(dòng)似乎與學(xué)生沒(méi)有多大干系。也許我們并不缺少理念，真正缺少倒是躬行實(shí)踐。39。 39。難道連我們編輯錄像的工作人員都這樣看不上學(xué)生嗎。這個(gè)問(wèn)題還用回答嗎。與 ‘ 法國(guó)大餐 39。 帶著這些疑問(wèn)，我好奇地開(kāi)始了我的閱讀之旅。的時(shí)候，美國(guó)為何就如此 ‘ 霸道 39。剛借到這本書(shū)時(shí)，內(nèi)心也并沒(méi)有多少想讀的欲望，只是被書(shū)的標(biāo)題所吸引，早就從文獻(xiàn)上看到中國(guó)教育出來(lái)的學(xué)生高分低能，缺乏創(chuàng)造力，而西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家，學(xué)生的創(chuàng)造能力非常強(qiáng)，尤其是美國(guó)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，從 1979 年到 1999 年的 20 年間，美國(guó)共培育了 43 名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，產(chǎn)生了 197 位知識(shí)型億萬(wàn)富翁。近幾年來(lái)，從美國(guó)走出的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者更是比世界其他國(guó)家的總和還要多得多。了。瀏覽本書(shū)目錄，一個(gè)個(gè)新穎的標(biāo)題映入我的眼簾： ‘ 學(xué)生是課堂的主人嗎。、為什么要讓學(xué)生都在課間擠廁所、美國(guó)的教師怎樣布置作業(yè)、美國(guó)人也會(huì)耍心眼、中國(guó)式的無(wú)所謂、主人意識(shí)：從棒球場(chǎng)到教室 …… 這么多新鮮的名詞，我的內(nèi)心充滿(mǎn)了好奇。 在國(guó)內(nèi)， 第 2 頁(yè) 共 18 頁(yè) 這個(gè)耳熟能詳?shù)木渥?，已?jīng)在校園里響徹了 20 多年，它甚至已經(jīng)成為我們的一個(gè)原則性口號(hào)了，然而哥倫比亞大學(xué)的課程專(zhuān)家卻向我們的教育專(zhuān)家提出了這樣的問(wèn)題，因?yàn)樗谟^(guān)看我們帶去的教學(xué)錄像時(shí)發(fā)現(xiàn)了這樣的問(wèn)題：攝像機(jī)在課堂上為什么只攝老師。為什么課堂上的老師總是 ‘ 抓 39。戴維先生模仿了一位教師用手指往下一點(diǎn)的動(dòng)作說(shuō)： ‘ 學(xué)生回答了問(wèn)題還不知道坐下嗎。‘ 中國(guó)的老師不是把學(xué)生當(dāng)作課堂的主人嗎。李希貴還寫(xiě)到：在美國(guó)海軍學(xué)院考察，發(fā)現(xiàn)他們介紹學(xué)校的專(zhuān)題片自始自終講述的是學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè) 的過(guò)程，畫(huà)面始終以學(xué)生為中心，看上 去頗有些激動(dòng)人心，不像我們?cè)趪?guó)內(nèi)學(xué)校見(jiàn)到的專(zhuān)題片，除 第 3 頁(yè) 共 18 頁(yè) 了居高臨下來(lái)視察的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，就是開(kāi)拓進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子，剩下的就是名師獲獎(jiǎng)證書(shū)的大薈粹、各種榮譽(yù)的大展覽 …… 和學(xué)生有關(guān)的內(nèi)容不過(guò)是一些出類(lèi)拔萃者出來(lái)風(fēng)光一下罷了，是啊，怎么平時(shí)我們就沒(méi)有注意到呢。這或多或少會(huì)帶給我們一些啟示吧。對(duì)禮貌的要求： 美國(guó)：每次都有禮貌地稱(chēng)呼老師；中國(guó)：孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，禮貌待人； 對(duì)學(xué)習(xí)上的要求： 美國(guó)：按時(shí)或早些到校上課，有問(wèn)題要舉手；如果缺課可以請(qǐng)教老師或同學(xué)，必須把所缺的課補(bǔ)上；如果有急事離開(kāi)學(xué)校，應(yīng)提前告訴老師并請(qǐng)教將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；必須獨(dú)立完成作業(yè)，考試不作弊；如果學(xué)習(xí)有困難，可以與老師約定時(shí)間尋求幫助，老師將會(huì)樂(lè)意幫助你；缺課或遲到，必須帶有家長(zhǎng)揭示其原因的便條；對(duì)于缺課，唯一正當(dāng)理 由是自己生病、家長(zhǎng)去世或宗教假日，別的理由都為視為違規(guī)；教師 第 4 頁(yè) 共 18 頁(yè) 提問(wèn)時(shí)，如果沒(méi)有指定特定的學(xué)生回答，任何知道答案的學(xué)生都應(yīng)舉手回答。的確低了些，但是他們說(shuō)得實(shí)實(shí)在在，全是可以比照著見(jiàn)諸行動(dòng)的細(xì)節(jié)，如果孩子照章行事，也就不會(huì)有什么大問(wèn)題。像 ‘ 熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，遵守法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)，遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守社會(huì)公德 39。每天放學(xué)后都要留出特定的時(shí)間做作業(yè)。 第 5 頁(yè) 共 18 頁(yè) 如果需要幫助，一定要開(kāi)口，可以給朋友別人打電話(huà)或向家人求助。你在某科目上提高技能的最好方法是通過(guò)大量的練習(xí)。 還有，在美國(guó)，對(duì)于學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生，學(xué)校很少?gòu)牡赖聦用鎸?duì)他們進(jìn)行評(píng)判，更沒(méi)有歧視和放棄他們，而是把他們當(dāng)作一個(gè)特殊的群體，一個(gè)需要獲得特殊的關(guān)照、需要用特殊的方法來(lái)實(shí)施教育的群體。 雖然改變目前的教育現(xiàn)狀不是一朝一夕的事情，但我們有理 第 6 頁(yè) 共 18 頁(yè) 由相信，我們會(huì)通過(guò)了解發(fā)達(dá)國(guó)家的教育現(xiàn)狀，反思我國(guó)教育的缺憾，拓寬我們的教育視野，豐富我們的教育情懷，提升我們的教育品位，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，終有一天，我們的教育改革一定會(huì)走向成功。 下面采擷幾個(gè)讓我為之一振鏡頭，一起品味這份創(chuàng)新帶給我們的精神享受吧。 好的關(guān)系才會(huì)帶來(lái)好的教育。如校園潑水