長春版語文九上第11課強項令(編輯修改稿)
2024-12-25 19:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 2．復(fù)述課文 3．那么課文記敘了一個怎樣的故事呢 ? 請同學(xué)們找出 事情的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局。遇到疑難，可相互討論。 二、新課 誘思導(dǎo)學(xué) 出示課件 展思考 題，學(xué)生直觀、形象的參與學(xué)習(xí)。 采取合作討論等應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生緊緊把握住董宣人物的事跡，因為人物的性格特點是從這些事跡中顯現(xiàn) ] 出來的。例如：為官剛正，執(zhí)法嚴(yán)峻，等等。 分小組討論 1．光武帝對董宣前后態(tài)度發(fā)生了哪些變化？ 在這個故事中，漢光武帝對董宣的態(tài)度前后發(fā)生了哪些變化，你怎樣看待他的變化 ? (此題使學(xué)生通過對劉秀的前后態(tài)度的對比分析，理解秉公執(zhí) 法的意義 ) 2．董宣為什么要“大言數(shù)主之失”？ 3．課為什么稱董宣為“強項令”？ 4．漢光武帝為什么說“董宣廉潔，死乃知之”，這對表現(xiàn)董宣的品質(zhì)有何作用 ? 思考回答 ：因為劉秀發(fā)現(xiàn)，董宣死后，是用布做的被子蓋尸體，只有妻子和兒子在相對哭泣，只有大麥幾斗，破車一輛，家境非常貧困，由此可知，董宣生前非常廉潔。“劉秀的這番話更加從側(cè)面烘托出董宣的廉潔。 5．討論一個挑戰(zhàn)性的問題：你 怎樣評價“光武帝”這個人物
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