青島版五下一、中國的熱極——認識正負數(編輯修改稿)
2024-12-25 19:41 本頁面
【文章內容簡介】 既不是正數也不是負數） 3題。 先讓學生仔細看圖，分析題意，然后獨立填空，再集體交流。 4題。 讓學生獨立完成，訂正時，主要看學生能否正確運用正負數的意義解答問題。 【設計意圖】通過有層次的練習，讓學生運用所學的知識解決問題，形成初步的應用意識。 五、反思總結，提升認識。 談話：今天。我們又學習了一種新的數，你有什么收獲？能和大家分享嗎？ 學生談收獲。 【課后反 思】 1.《數學課程標準》指出：“要讓學生在現(xiàn)實的、有趣的情境中學習數學，以激發(fā)學生的學習興趣。”本節(jié)課情境的創(chuàng)設旨在讓學生在新奇、有趣的情境中學習正、負數，以激發(fā)學生的探究欲望， 2．重視概念形成的過程。本節(jié)課給學生搭建了一個探究的平臺，給學生提供豐富的素材，讓學生在感性的素材中體會正和負的含義，從而更好的理解正、負數。 、豐富的，把抽象的數學與豐富的現(xiàn)實問題結合起來，可以使數學變的生動有趣。因此，我創(chuàng)造條件讓學生把課堂上所學的知識和生活密切結合在一起，讓學生充分感受到數學就在我們身邊，生活中處處有數學。 第二課時 一、師生談話，復習導入。 談話：同學們，上節(jié)課老師和你們一起領略了我國的熱極 — 吐魯番盆地的奇異風光，從中你都收獲了些什么？ （引導學生復習正、負數的知識） 小結：同學們真了不起，上節(jié)課我，們不僅學習了正負數的知識，還豐富了自己的課余知識，今天我們繼續(xù)來研究正、負數，好嗎？ 【設計意圖】 由于本節(jié)課是第二 課時，首先以情境引導學生回顧已學知識，提高對原有知識的運用能力，以及繼續(xù)學習新知識的興趣。 二、自主合作，探究新知。 談話：上節(jié)課我們就知道吐魯番三月份
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