青島版五下一、中國(guó)的熱極——認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ② 討論確定什么情況下用正數(shù)表示？什么情況下用負(fù)數(shù)表示？ ③ 交流得知。 1．自主練習(xí)第 2題 （這是一道用正、負(fù)數(shù)表示溫度并比較大小的題目） ① 先讓學(xué)生看懂第 2題中每一幅溫度計(jì)圖所表示的溫度。 第二課時(shí) 一、師生談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 五、反思總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生自主探索，教師適時(shí)總結(jié)，幫助學(xué)生建立了正、負(fù)數(shù)的概念 . 對(duì)生活中的一些鮮活的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生會(huì)有不同的看法，教師鼓勵(lì)學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)們分享自己的見(jiàn)解，使課堂氣氛、學(xué)生的思維活躍起來(lái)。 三、借助素材，總結(jié)概念。 2．在用正、負(fù)數(shù)描述生活中具有相反量的過(guò)程中，體會(huì)正、負(fù)數(shù)的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1．結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，了解正、負(fù)數(shù)的意義；會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的 量，能借助溫度計(jì)比較正、負(fù)數(shù)的大小。 【設(shè)計(jì)意圖】 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探 索，合作交流，主動(dòng)獲得新知，收到良好的教學(xué)效果。 交流總結(jié)：描述具有相反意義的量可以用正、負(fù)數(shù)。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)有層次的練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，形成初步的應(yīng)用意識(shí)。因此，我創(chuàng)造條件讓學(xué)生把課堂上所學(xué)的知識(shí)和生活密切結(jié)合在一起，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。 三、鞏固練習(xí)，加深理解。 四、聯(lián)系生活，拓展延伸 8題 （這道題目是用正負(fù)數(shù)表示現(xiàn)實(shí)生活中具有相反意義量的題目） ① 先讓學(xué)生讀懂題目，分析題意 第 8題：某商場(chǎng)上半年的經(jīng)營(yíng)情況。 25毫升”表示容量許可范圍為（ 1500— 25）毫升 到（ 1500+25）毫升；“ 50
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