【文章內(nèi)容簡介】 說幾個正數(shù)和負(fù)數(shù)嗎？ 生：說。師：能說完嗎？怎么辦？生 ：用省略號表示。同學(xué)都沒有提到0，師寫下來。所有正數(shù)和 0比，有什么關(guān)系？ 所有負(fù)數(shù)和 0比，有什么關(guān)系？（板書：負(fù)數(shù) 六人小組討論： 0算正數(shù)嗎？算負(fù)數(shù)嗎？結(jié)論：0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。是分界點(diǎn)。三、借助實(shí)例，解釋應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生舉實(shí)例，說“生活中的正負(fù)數(shù)”師：在我們現(xiàn)實(shí)生活中，很多地方都要用到正負(fù)數(shù)，請同學(xué)們回憶一下，你在哪兒見過負(fù)數(shù)？把你見到的負(fù)數(shù)告訴全班同學(xué)，好嗎？生：我在媽媽的銀行卡上見過。如：媽媽存入 1000元，記作“ +1000”（有時“ +”省略不寫）如果取出 1000元時記作“1000”師：觀察的真仔細(xì)！生：我和爸爸去過股票市場，股票的“上漲”和“下跌”就是用正負(fù)數(shù)來表示的。師：同學(xué)們知道的真多，老師也想介紹一些生活中的正、負(fù)數(shù)。上下樓梯。水餃。三、拓展（自主練習(xí)）里面的練習(xí)。四、總結(jié)：談收獲。第三篇：認(rèn)識正負(fù)數(shù)教案(3個)信息窗1：認(rèn)識正、負(fù)數(shù)（1）第一課時（總第1課時）活動內(nèi)容：教科書2—3頁?；顒幽繕?biāo)：，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)；知道“0”不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)、難點(diǎn)：正、負(fù)數(shù)的意義。教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、溫度計。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師談話：同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一下我國最熱的地方—新疆維爾族自治區(qū)吐魯番盆地的奇異風(fēng)光。（教師出示課件，伴隨音樂出示情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察）師談話：從情境圖中你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（引導(dǎo)學(xué)生提出與本節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題）教師板書課題《認(rèn)識正、負(fù)數(shù)》。二、分析素材，理解概念。（課件出示第一紅點(diǎn)問題）小組合作探索第一紅點(diǎn)問題。師談話：誰能說一說零上13度與零下3度表示什麼意思？怎樣用數(shù)學(xué)符號表示呢？請同學(xué)們動動腦筋，并把自己的想法在小組內(nèi)交流一下，好嗎？（學(xué)生分組交流）師談話：哪個小組愿意交流一下你們的想法？（各小組展示自己的交流結(jié)果）師小結(jié)：用一組相反的符號表示出零上與零下的溫度，通常這樣表示：（師板書+13℃－3℃）三、借助素材，總結(jié)概念。（課件出示第二個紅點(diǎn)問題）。師談話：比海平面低115米怎樣表示？（請各小組自己解決，并交流解決辦法）師談話：地勢高度稱為海拔高度，是相對于海平面來說的，一般的以海平面為分界線，海平面以下115米通常表示為“115米”。（課件出示海平面示意圖）師歸納總結(jié)：像+13℃、+38℃、+49℃ ……都是正數(shù)，“+”是正號，通常省略不寫，像－3，－10，－155都是負(fù)數(shù)，讀作負(fù)三，負(fù)十……“－”是負(fù)號；0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。，加深概念理解。師談話：看小電腦中的問題，你能用正、負(fù)數(shù)來描述生活中的現(xiàn)象嗎?（學(xué)生討論，師提醒學(xué)生要從生活中找）全班交流。師談話：同學(xué)們都能用、負(fù)數(shù)表示生活中的一些量，你能說說它們有什么共同點(diǎn)嗎？ 學(xué)生再次討論。交流總結(jié)：描述具有相反意義的量可以用正、負(fù)數(shù)。四、鞏固拓展，應(yīng)用概念。：這是一道認(rèn)識正負(fù)數(shù)的基本練習(xí)題。（練習(xí)時，可讓學(xué)生讀出正、負(fù)數(shù)，再將正負(fù)數(shù)填寫在相對應(yīng)的集合圈里，提醒學(xué)生注意0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)）。先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，分析題意，然后獨(dú)立填空，再集體交流，交流時教師根據(jù)學(xué)生的回答適時給予評價。讓學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時，教師主要看學(xué)生能否正確運(yùn)用正負(fù)數(shù)的意義解答問題。五、反思總結(jié)，提升認(rèn)識。談話：今天，我們又學(xué)習(xí)了一種新的數(shù)，你有什么收獲？能和大家分享嗎？ 學(xué)生談收獲，教師及時給予合適的評價。課后反思第二課時 認(rèn)識正負(fù)數(shù)（2）活動內(nèi)容：教科書47頁?；顒幽繕?biāo)：，進(jìn)一步了解正、負(fù)數(shù)的意義，會用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識正、負(fù)數(shù)。教、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、標(biāo)簽。一、師生談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。談話：同學(xué)們，上節(jié)課老師和你們一起領(lǐng)略了我國的熱極—吐魯番盆地的奇異風(fēng)光，從中你都收獲了些什么？（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)正、負(fù)數(shù)的知識）小結(jié)：同學(xué)們真了不起，上節(jié)課我，們不僅學(xué)習(xí)了正負(fù)數(shù)的知識，還豐富了自己的課余知識，今天我們繼續(xù)來研究正、負(fù)數(shù)，好嗎？二、自主合作，探究新知。談話：上節(jié)課我們就知道吐魯番三月份平均最低氣溫在零下3℃左右，冬季則到零下10℃左右。你會表示這兩個溫度嗎？（學(xué)生寫出—3℃、—10℃）談話：很好，那么你知道哪個溫度更低一些嗎？課件出示第三個紅點(diǎn)問題：—3 ℃與—10℃ 哪個溫度更低？ 師說：同學(xué)們先來猜一猜，并說說為什么？ 討論：可以用什么方法進(jìn)行比較？借助溫度計比較：學(xué)生會發(fā)現(xiàn)—10℃表示的溫度低。三、鞏固練習(xí)，加深理解。1．自主練習(xí)第2題（這是一道用正、負(fù)數(shù)表示溫度并比較大小的題目）①先讓學(xué)生看懂第2題中每一幅溫度計圖所表示的溫度。②獨(dú)立完成用正負(fù)數(shù)表示這些溫度。③學(xué)生獨(dú)立把這些溫度從高到低排列起來。④集體交流，引導(dǎo)學(xué)生說出比較的辦法。⑤教師根據(jù)學(xué)生的回答適時給予評價，鼓勵其進(jìn)步。、7題①學(xué)生認(rèn)真觀察信息圖，分析所示信息。②根據(jù)題據(jù)獨(dú)立填統(tǒng)計表。四、聯(lián)系生活，拓展延伸 （這道題目是用正負(fù)數(shù)表示現(xiàn)實(shí)生活中具有相反意義量的題目）①先讓學(xué)生讀懂題目，分析題意 第8題：某商場上半年的經(jīng)營情況。①討論確定什么情況下用正數(shù)表示？什么情況下用負(fù)數(shù)表示？②交流得知。習(xí)慣上一般將進(jìn)貨、盈利等用正數(shù)表示，與之相對應(yīng)的出貨、虧損就用負(fù)數(shù)表示。（是進(jìn)一步鞏固正負(fù)數(shù)意義的題目）①引導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)簽（課前要準(zhǔn)備好標(biāo)簽）②組織學(xué)生對“1500177。25毫升”和“500177。10克”表示的意思充分發(fā)表見解③通過討論，學(xué)生明白意思。“1500177。25毫升”表示容量許可范圍為（1500—25）毫升 到（1500+25）毫升； “500177。10克”表示容量許可范圍為（50010）克到（500+10）克。（是用正負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義量綜合練習(xí)題）先引導(dǎo)學(xué)生分析題意。讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體討論。（對于得分欄的填