魯教版七下大自然的語言課堂教學(xué)實錄(編輯修改稿)
2024-12-25 18:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 豐富的聯(lián)想，把本來無聲的語言轉(zhuǎn)化成了幾幅生動的畫面，體味得好 !請用同樣的方法，體會一下本段文字中的其他幾個詞語。 生：寫燕子 “歸來 ”前面加了“翩然 ”一詞，那燕子飛舞的樣子也就生動起來了。 生：說到秋風(fēng)落葉，用一個擬聲詞 “簌簌 生：作者把大自然寫得似 乎有了靈性，說“準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬 ”。 師：既有靈性，也就能說話了，這樣下一段用擬人手法說“大自然的語言 ”也就自然了。齊讀課文第 2自然段，注意理解 “大自然的語言 ”。 (生齊聲朗讀 ) 生；這里的“傳語”“暗示 師：能具體說說你的理解嗎 ? 生：可以。這里運用擬人手法，杏花、桃花、布谷鳥似乎都有人的思想感情，似乎都在為農(nóng) 師：“大自然的語言呵，真是妙不可言：懶漢永遠(yuǎn)看不懂，粗心人怎么能發(fā)現(xiàn)。 ”同學(xué)們 ，你們甘心作懶漢，愿當(dāng)粗心人嗎 ? 生眾：不甘心，不愿當(dāng) ! 師：對，我們決不是懶漢，我們一定能看懂大自然的語言。下面請同學(xué)們打開自讀課本《我 在北極光下》第； 346頁，默讀戴巴棣的科學(xué)詩《大自然的語言》，看自己能讀懂多少大自然的語言。 (生默讀 ) 師；是啊 !“別以為人才說話，大自然也有語言。這語言到處都有，睜開眼就能發(fā)現(xiàn)”?，F(xiàn)在請同學(xué)們談?wù)勛约核莆盏拇笞匀坏恼Z言。比一比，看誰了解或發(fā)現(xiàn)的大自然的語言最多。 生 (踴躍地 )： “冬至出日頭，正月冷死牛?！薄睙焽璨怀鲆?，一定是陰天；早晚煙撲地，蒼天有雨意 。”“芒種火燒云，夏至雨漣漣，沒有龍舟水，便有寒露風(fēng)。”“鹽罐返潮，大雨難逃?！薄扒缪训惋w江湖邊，必有大雨雷閃電?！薄按禾焯一ㄩ_，夏天荷花開，秋天桂花開，冬天梅花開?！?? 師：看來，大家了解或發(fā)現(xiàn)的大自然的語言還真不少。課后，我們干脆以 “大自然的語言 ”為主題辦一期專欄，好不好 ? 生：好 ! 師 (小結(jié) )：《大自然的語言》恰當(dāng)?shù)剡\用了一些詞語，采用了比喻和擬人的修辭手法，將大自然擬人化，把物候現(xiàn)象說得生動而有趣，難怪同學(xué)們要對它產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣
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