20xx粵教版語文必修三第7課這個世界的音樂ppt導(dǎo)學(xué)課件(編輯修改稿)
2024-12-25 18:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 【答案】 這里成群的蟋蟀或蚯蚓 ， 結(jié)對的鯨魚和海鳥的合奏 ， 較之前文畫眉等鳥兒婉轉(zhuǎn)鳴唱的小調(diào) ， 顯得更為氣勢磅礴、波瀾壯闊。令人不禁為大自然的雄渾天籟深深感染。同時也使讀者感喟作者的音樂造詣之深和對自然的感悟力之強(qiáng)。 三、閱讀第 13 ～ 16 段 ， 回答下面的問題。 5 ． 第 15 段中 ， 哪些語句是作者對動物 “ 音樂 ” 的產(chǎn)生過程做出的解釋？ 【答案】 作者對動物 “ 音樂 ” 產(chǎn)生過程的解釋是： “ 那有節(jié)奏的聲音 ，也許是另外什么事的重現(xiàn) —— 是一種最最古老的記憶 ， 是一支舞曲總譜 ， 記載了混沌中雜亂無章的無生命的物質(zhì)轉(zhuǎn)化成違反幾率的、有條有理的生命形式的過程。 ” 6 ． 如何理解第 16 段中 ， “ 如果需有聲音來代表這一過程 ， 對我的耳朵來說 ，它會像《勃蘭登堡協(xié)奏曲》 的排列 ” 。 【答案 】 這句話用了比喻的修辭手法。用巴赫的作品來比喻 ， 不僅僅是出于作者對音樂的愛好 ， 更是借此生動形象地說明了音樂產(chǎn)生過程的復(fù)雜性。 7 ． 對課文的標(biāo)題 “ 這個世界的音樂 ” 應(yīng)該怎樣理解？ 【答案】 “ 這個世界 ” 是一個范圍很廣的概念 ， 它是指包括各種生物在內(nèi)的廣義的世界。標(biāo)題中的 “ 音樂 ” 不僅包括我們通常所理解的人類的音樂 ，也包括自然界中各種生物所發(fā)出的聲音。作者用 “ 這個世界的音樂 ” 為題 ， 一反生物學(xué)家把人跟群居性動物截然分開的成見 ， 提出了人和群居性動物的共同性 ， 給我們展示了一個生機(jī)勃勃、趣味橫生的信息世界。 [ 寫法 借鑒 ] 1 ． 寫作特色 生動的語言 本文是一篇科普文章 ， 但它并不是一味嚴(yán)肅地傳授科普知識 ， 而是在傳授知識的同時 ， 也不忘注意使用優(yōu)美、清新、幽默、富有文學(xué)氣息的語言。例如 ，為了說明動物發(fā)出的聲音未必具有某種具體的意義 ， 拿外星人揣測人類的高爾夫球的咔噠聲作類比 ， “ 警告的叫喚 ( 不大可能 ) ” 、 “ 示偶的信號 ( 沒那回事 ) ” 或“ 領(lǐng)土占 有的宣言 ( 這倒可能 ) ” ， 種種猜測讓人忍俊不禁 ， 真可謂 “ 一個頭腦糊涂的外層空間來客 ” 。 2 ． 寫法指導(dǎo) 要增強(qiáng)說明文的表達(dá)能力 ， 做到語言生動活潑 ， 需要注意以下幾點： (1) 巧妙運(yùn)用多種修辭方法和說明方法。 (2) 采用生動的描寫。 ① 詞匯豐富 ， 精選動詞。豐富的詞語 ， 能使文章的語言在敘述的過程中有變化。有變化了 ， 文章的語言也就自然生動、活潑起來了。精選準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)膭釉~ ， 能有效地增強(qiáng)說明文語言的動態(tài)感。 ② 合理想象。籠天地于形內(nèi) ， 挫萬物于筆端。合理的想象能使文章插上動人的翅膀。 ③ 變換句式。句式富于變化 ， 或?qū)ε?， 或排比 ， 或整句 ， 或散句 ， 或長句 ，或短句 ， 或反問 ， 或設(shè)問。 這樣 ， 使讀者在閱讀時就有起伏 ， 有抑揚(yáng)頓挫 ， 從而使語言顯得既嚴(yán)謹(jǐn) ， 又活潑； 既參差 ， 又工整；使文章富有文采。 3 ． 遷移應(yīng)用 大自然中的很多昆蟲因具有獨特的性格特點和生活魅力讓人們肅然起敬 ，比如勤勤懇懇的螞蟻、辛勤的蜜蜂、抓住機(jī)會盡享美好生活的蟬 ， 它們都給人留下了美 好而又深刻的印象。請你選取你所熟悉的一種昆蟲 ， 以 “ 我是一只 ” 為題 ， 運(yùn)用生動的語言 ， 寫一段 400 字左右的文字。 【答案】 我是一只小蜜蜂。我們是一只只工蜂。我們是蜂群的主要成員 ，工作也最繁重：采集花粉、花蜜 ， 釀制我們的 “ 口糧 ” 、哺育我們的弟弟們、伺候我們的母親、修建我們的房子、保護(hù)家園、調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度和濕度 ?? 別看這樣 ， 我們的身體是非常弱小的 ， 我們的壽命也只有六個月 ， 就像天空的流星一樣 — — 一閃即逝 ， 僅有一點兒時間去閃耀自己的光輝。 [ 素材 應(yīng)用 ] 1 ． 課內(nèi)素材 劉易斯 托 馬斯通過描述、說明動物創(chuàng)造和欣賞音樂的本能 ， 指出動物和
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