人教版信息技術(shù)八上flash和flash動(dòng)畫(huà)1(編輯修改稿)
2024-12-25 17:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “插入” →“空白關(guān)鍵幀”命令 (或按 F7 鍵 )，插入一個(gè)空白關(guān)鍵幀。 4．選擇“橢圓”工具，在場(chǎng)景編輯區(qū)右側(cè)畫(huà)一個(gè)圓。 5．單擊時(shí)間軸窗口下邊一組洋蔥皮按鈕中的左邊第一個(gè)按鈕“繪圖紙外觀”，在第 30 幀處能看到第 1 幀的畫(huà)面內(nèi)容，以便調(diào)整場(chǎng)景中元件的位置。 6．單擊第 1 幀 ，在幀“屬性”面板中，設(shè)置“補(bǔ)間”框中的選擇為“形狀”。 可見(jiàn)時(shí)間軸的第 1 幀到第 30 幀之間的影格呈淡綠色，同時(shí)標(biāo)上了一條黑色的箭頭線，表示這段動(dòng)畫(huà)屬“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)。 7．制作完畢，執(zhí)行“控制”→“播放”命令（或按 Enter 鍵），觀察動(dòng)畫(huà)效果。 （ 2）學(xué)生在沒(méi)有文字描述的操作步驟參考的情況下，憑著對(duì)老師演示操作的理解性記憶，模仿制作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)操作步驟的理解和掌握。 （ 3）教師指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作，及時(shí)指出學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)做得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并在學(xué)生中展示。 二、演示學(xué)習(xí)任務(wù) 2：制作“老鼠變成小豬”的動(dòng)畫(huà)。 （ 1）教師按下述步驟，一次性完成其中所有操作，學(xué)生理解記憶老師的制作步驟，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生理解記憶操作步驟的習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造性制作自己的動(dòng)畫(huà)作品打下基礎(chǔ)。 1．導(dǎo)入“老鼠”和“小豬”兩幅圖片到庫(kù)。將“老鼠”圖片拖到舞臺(tái)中。 2．選中“老鼠 ”圖片，執(zhí)行“修改”→“位圖”→“修改位圖為矢量圖”命令，將“老鼠”圖片轉(zhuǎn)換成矢量圖，刪除周?chē)嘤嗖糠帧? 3．在時(shí)間軸 30 幀處單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“插入空白關(guān)鍵幀”。 4．將“小豬”圖片拖到場(chǎng)景中并轉(zhuǎn)換為矢量圖，刪除周?chē)嘤嗖糠帧? 5．單擊第 1 幀 ，在幀“屬性”面板中，設(shè)置“補(bǔ)間”框中的選擇為“形狀”。播放觀看動(dòng)畫(huà)效果。 （ 2）學(xué)生在沒(méi)有文字描述的操作步驟參考的情況下，憑著對(duì)老師演示操作的理解性記憶，模仿制作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)操作步驟的理解和掌握。 （ 3）教師指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作，及時(shí)指出學(xué)生中出 現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)做得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并在學(xué)生中展示。 三、總結(jié)“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的主要制作步驟 第一步，在一段動(dòng)畫(huà)的起始幀插入關(guān)鍵幀，在起始幀的場(chǎng)景中編輯對(duì)象； 第二步，選擇結(jié)束幀插入空白關(guān)鍵幀，在結(jié)束場(chǎng)景中編輯對(duì)象； 第三步，選擇開(kāi)始幀，在幀屬性面板中設(shè)置補(bǔ)間為“形狀”。 四、學(xué)生自主嘗試制作動(dòng)畫(huà)“盛開(kāi)的小花”。 1．學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，對(duì)照教材中給出的操作步驟自主、合作制作動(dòng)畫(huà)“盛開(kāi)的小花”。 2．檢查學(xué)生制作情況，對(duì)共同性問(wèn)題集體講解。 3．表?yè)P(yáng)和展示學(xué)生成果。 4．集體討論影片剪輯的意義。 5．請(qǐng)同學(xué) 敘述影片剪輯的意義及其制作方法。 第二課時(shí)： 學(xué)生上機(jī)練習(xí)： p24p27 ； ； 。 課堂小結(jié) ： 1．教師總結(jié)“ 影片剪輯”的意義。 影片剪輯元件實(shí)際上是一小段動(dòng)畫(huà)，它可以獨(dú)立于場(chǎng)景中的時(shí)間軸播放。將影片剪輯拖入場(chǎng)景后，即使場(chǎng)景中只有一幀，它也會(huì)循環(huán)播放。通過(guò)影片剪輯元件創(chuàng)建的一些動(dòng)畫(huà)片段，可以反復(fù)調(diào)入場(chǎng)景，避免重復(fù)制作，同時(shí)還能減少 Flash動(dòng)畫(huà)的大小。 2．分析“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)和“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)之間的區(qū)別。 區(qū)別之處 動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà) 形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà) 在時(shí)間軸上的表現(xiàn) 淡紫色背景加長(zhǎng)箭頭 淡綠色背景加長(zhǎng)箭頭 組成元素 影片剪輯、圖形元件、按鈕 如果使用圖形元件、按鈕、文字，則必先打散（分離）再變形。 完成的作用 實(shí)現(xiàn)一個(gè)元件的大小、位置、顏色、透明等的變化。 實(shí)現(xiàn)兩個(gè)形狀之間的變化，或一個(gè)形狀的大小、位置、顏色等的變化。 第四課 多圖層動(dòng)畫(huà) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力： １． 掌握元件、圖層的概念和增減。 ２． 掌握運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程。 ３． 掌握根據(jù)幀頻計(jì)算播放時(shí)間的方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1． 激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待生活 ； 2． 通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè) 。 過(guò)程和方法： 老師講解、演示后學(xué)生再動(dòng)手。 教學(xué)重點(diǎn)： 元件和多圖層動(dòng)畫(huà)的制作。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)元件和圖層的運(yùn)用，通過(guò)幀頻計(jì)算動(dòng)畫(huà)播放時(shí)間。 教學(xué)方法： 講述、演示、操作實(shí)踐 教學(xué)內(nèi)容： １．復(fù)習(xí)關(guān)于 FLASH 中圖層的概念，引出元件的概念 ２．元件的制作及元件在圖層中的運(yùn)用 ３．運(yùn)用動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間制作一個(gè)時(shí)長(zhǎng)為 10 秒的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)，制作過(guò)程中使用圖形元 件和影片剪輯元件，分層制作。 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)： 一、導(dǎo)入 對(duì)電影拍攝過(guò)程進(jìn)行分析，電影中的場(chǎng)景如同 FLASH 中的舞臺(tái)，場(chǎng)景中出現(xiàn)的道劇和角色如同 FLASH 中的元件，場(chǎng)景即舞臺(tái)，道劇、角色等元件各占一個(gè)圖層，多個(gè)圖層重疊后形成生動(dòng)的影片。 二、重溫 FLASH 中“圖層”的概念，講解什么是元件 １． FLASH 中的圖層： 與 PHOTOSHOP 中的圖層相似，在時(shí)間軸里每個(gè)圖層各占一行，各層的幀相互重疊顯示在工作區(qū)，如同多塊繪有圖形的玻璃板疊放在一起。 ２． 什么是元件 是一種可重 復(fù)使用的對(duì)象，而且反復(fù)使用不會(huì)增加文件的大小，元件作為一個(gè)整體出現(xiàn)在舞臺(tái)中，這個(gè)整體在“庫(kù)”中完成制作，這樣可以很好地避免直接在舞臺(tái)中制作而導(dǎo)致圖層過(guò)多，容易混亂的問(wèn)題。
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