人教版信息技術(shù)八上flash和flash動(dòng)畫(huà)1-資料下載頁(yè)
2024-11-19 17:42本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】學(xué)生能夠?qū)W會(huì)FLASH最基礎(chǔ)的一些操作。培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力。讓學(xué)生理解FLASH對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的作用，激發(fā)對(duì)FLASH強(qiáng)烈的求知欲。賞幾個(gè)精彩的動(dòng)畫(huà)。始老師就和大家一起學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫(huà)的制作。Flash是一個(gè)功能強(qiáng)大、簡(jiǎn)單易學(xué)的網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)制作工具。播放，甚至可以制作成小游戲。正是有了這些優(yōu)點(diǎn)，使得Flash在網(wǎng)絡(luò)上非常流。動(dòng)的語(yǔ)言和通俗形象的比喻講解相關(guān)的概念。中選擇“插入關(guān)鍵幀”。普通幀上的圖片與它前面相鄰關(guān)鍵幀的圖片相同并以空心方塊為結(jié)束標(biāo)。記，關(guān)鍵幀是以實(shí)心黑點(diǎn)為結(jié)束標(biāo)記，動(dòng)畫(huà)圖片一定要?jiǎng)?chuàng)建在關(guān)鍵幀上。確定起始關(guān)鍵幀的畫(huà)面后，在下一個(gè)關(guān)鍵幀中利用工具箱中的工。選項(xiàng)，再單擊“確定”按鈕，進(jìn)入元件編輯狀態(tài)。
【正文】 的動(dòng)畫(huà) 師：“彈性球”的元件，我們制作好了，接下來(lái)，我們 就一起來(lái)學(xué)習(xí)制作彈性球落地后彈起的動(dòng)畫(huà)。 師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察一下彈性球的運(yùn)動(dòng)變化，通過(guò)觀察，你能知道制作彈性球的運(yùn)動(dòng)變化需要多少個(gè)關(guān)鍵幀嗎？ [設(shè)計(jì)思想：此刻學(xué)生不一定說(shuō)對(duì)，教師可以根據(jù)學(xué)生說(shuō)的進(jìn)行制作演示或出示 課件 ，直到引出需要 5 個(gè)關(guān)鍵幀。 ] 第 1 關(guān)鍵幀 第 2 關(guān) 鍵幀 第 3 關(guān)鍵幀 第 4 關(guān)鍵幀 第 5 關(guān)鍵幀 出示結(jié)論： 各關(guān)鍵幀的運(yùn)動(dòng)形態(tài)及位置對(duì)照表 關(guān) 鍵 幀 運(yùn) 動(dòng) 形 態(tài) 位 置 第 1 關(guān)鍵幀 準(zhǔn)備落下 屏幕上方 第 2 關(guān)鍵幀 落 下 屏幕下方 第 3 關(guān)鍵幀 壓 扁 屏幕下方 第 4 關(guān)鍵幀 恢復(fù)原形 屏幕下方 第 5 關(guān)鍵幀 彈 起 屏幕上方 師：同學(xué)們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察，在這 5 個(gè)關(guān)鍵幀中，有哪兩對(duì)關(guān)鍵幀是完全相同的？ 生答：第 1 關(guān)鍵幀和第 5 關(guān)鍵幀相同，第 2 關(guān)鍵幀和第 4 關(guān)鍵幀相同。 師：當(dāng)我們遇到要使用完全相 同的關(guān)鍵幀時(shí)，我們可以用“拷貝幀”和“粘貼幀”命令進(jìn)行復(fù)制。請(qǐng)同學(xué)們看老師是怎樣復(fù)制的（教師邊講解邊演示復(fù)制過(guò)程）。 師：通過(guò)復(fù)制，即能使兩個(gè)關(guān)鍵幀完全相同，同時(shí)也節(jié)約了我們的制作時(shí)間。 師：下面同學(xué)們就用這種方法來(lái)試著做彈性球的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)，在這里老師給大家出示兩個(gè)提示： 提示一：要想準(zhǔn)確地確定對(duì)象在舞臺(tái)中的位置，可以根據(jù)舞臺(tái)中的網(wǎng)格線。動(dòng)畫(huà)發(fā)布后，網(wǎng)絡(luò)線不會(huì)顯示在畫(huà)面中。方法：執(zhí)行“查看→網(wǎng)格→顯示網(wǎng)格”命令，舞臺(tái)中就會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)格線，再次此命令，可以取消網(wǎng)格線。 提示二：為了讓動(dòng)畫(huà)更加逼真，我們可以調(diào)整 彈性球落下和彈起的速度。方法：在“時(shí)間軸”面板上選定要改變速度的關(guān)鍵幀，然后在“屬性”面板的“簡(jiǎn)易”框中輸入適當(dāng)?shù)臄?shù)（ 1 到 100 的數(shù)表示加速， 1 到 100 的數(shù)表示減速）。 師：大家在制作動(dòng)畫(huà)時(shí)可以試著運(yùn)用提示中的方法。動(dòng)畫(huà)制作可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。 （學(xué)生操作，教師個(gè)別指導(dǎo)，可以讓做的快學(xué)生幫助慢的同學(xué)。） [設(shè)計(jì)思想：制作彈性球落地后彈起的動(dòng)畫(huà)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這部分即包含了本課的新知識(shí)“復(fù)制幀”的操作方法、“網(wǎng)格”、“簡(jiǎn)易”參數(shù)的運(yùn)用，同時(shí)也是鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用能力的環(huán)節(jié)。因此，為了能讓 學(xué)生提高綜合運(yùn)用的能力，本環(huán)節(jié)我只對(duì)新知做簡(jiǎn)單的講解和介紹，更多的是讓學(xué)生自己去觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)合作去分析和探索解決問(wèn)題的方法，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。另外，由于“光影”的制作方法與“制作彈性球落地后彈起的動(dòng)畫(huà)”方法基本相同，因此，本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)也為下一步的制作“光影”動(dòng)畫(huà)奠定了基礎(chǔ)。 ] 任務(wù)二：制作光影動(dòng)畫(huà) 師：彈性球的動(dòng)畫(huà)我們做好了，接下來(lái)就要制作“光影”。 師：（出示彈性球運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)）大家再來(lái)仔細(xì)觀察動(dòng)畫(huà)，“彈性球”和“光影”，它們兩個(gè)之間在運(yùn)動(dòng)時(shí)有什么聯(lián)系？ 生總結(jié)：光影的大小隨著 彈性球位置的變化而變化，也就是當(dāng)彈性球向上彈起時(shí)，光影變大；當(dāng)彈性球向下落時(shí)，光影變小。 [教師拿一個(gè)手電筒做演示說(shuō)明。 ] 師：那么光影的制作方法和彈性球的制作方法是不是相同的呢？下面同學(xué)們就來(lái)自己制作光影的動(dòng)畫(huà)，你可以自己參照教材學(xué)習(xí)，也可以小組合作完全。 （學(xué)生操作，師巡視指導(dǎo)） [設(shè)計(jì)思想： “光影”動(dòng)畫(huà)的制作方法與“彈性球”動(dòng)畫(huà)的制作方法基本相同，因此，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師主要是巡視指導(dǎo)，并發(fā)動(dòng)做得快的同學(xué)去幫助做得慢的同學(xué)，縮小學(xué)生之間的差異，培養(yǎng)學(xué)生之 間互相幫助、互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。 ] 評(píng)價(jià)小結(jié)：（略） （三）綜合練習(xí)，分步提高 師：接下來(lái)的時(shí)間，如果有的同學(xué)認(rèn)為你在制作這個(gè)動(dòng)畫(huà)時(shí)還不是很熟練，你可以再做一遍。如果你認(rèn)為你已經(jīng)能掌握這個(gè)動(dòng)畫(huà)的制作方法了，就制作課后練習(xí)，或者發(fā)揮你的想象，在這個(gè)動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)上，再填加一些東西，讓動(dòng)畫(huà)更加豐富，有創(chuàng)意，一會(huì)兒展示給大家看。 （學(xué)生練習(xí)，師巡視，注意收集有創(chuàng)意的動(dòng)畫(huà)作品。） [參考作品：帶線的彈性球運(yùn)動(dòng)、兩個(gè)彈性球交替運(yùn)動(dòng)、變色的彈性球運(yùn)動(dòng)?? ] 作品評(píng)價(jià)：（略） [設(shè)計(jì)思想： 此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué) 通過(guò)練習(xí)鞏固和提高綜合運(yùn)用的能力。針對(duì)學(xué)生的差異情況，我設(shè)計(jì)三個(gè)層次的任務(wù)目標(biāo)：基本目標(biāo)為再做一遍“彈性球動(dòng)畫(huà)”，要求全班同學(xué)都能完成；提高目標(biāo)為制作課后練習(xí)，要求大多數(shù)同學(xué)完成；再提高目標(biāo)為自主創(chuàng)作，要求少數(shù)制作能力高的學(xué)生完成。讓學(xué)生選擇自己能夠完成的任務(wù)目標(biāo)，這樣，不同差異的學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，即能讓學(xué)生享受成就感，樹(shù)立自信心，同時(shí)也達(dá)到了分步提高的效果。 ] （四）布置作業(yè)，總結(jié)延伸 師：通過(guò)學(xué)習(xí)制作彈性球動(dòng)畫(huà)，你又學(xué)到了哪些新知識(shí)？ （學(xué)生總結(jié)） 師：課下，請(qǐng)同學(xué)們自己根據(jù)所學(xué)的 Flash 動(dòng)畫(huà)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫(huà)，下節(jié)課我們來(lái)比一比，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà)最新穎、最有創(chuàng)意。 八、教學(xué)反思 本節(jié)課注重了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方法來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，充分注意了學(xué)生差異的問(wèn)題，設(shè)計(jì)了不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生選擇自己能夠完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使不同差異的學(xué)生得到分步提高。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，樹(shù)立了自信心。
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