【正文】 的理解和掌握。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作，及時(shí)指出學(xué)生操作中出現(xiàn)的問題，對做得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，并在學(xué)生中展示。任務(wù)二：制作“老鼠變成小豬”的動(dòng)畫。 （1）教師按下述步驟，一次性完成其中所有操作，學(xué)生理解、記憶老師的制作步驟，為學(xué)生創(chuàng)造性制作自己的動(dòng)畫作品打下基礎(chǔ)。 將“老鼠”和“小豬”兩幅圖片導(dǎo)入到庫中，把“老鼠”圖片拖到舞臺中。 拖入“老鼠”圖片選定“老鼠”圖片，執(zhí)行“修改→位圖→修改位圖為矢量圖”命令，將“老鼠”圖片轉(zhuǎn)換成矢量圖，刪除周圍多余部分。在時(shí)間軸30幀處右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“插入空白關(guān)鍵幀”命令。將“小豬”圖片拖到場景中并轉(zhuǎn)換為矢量圖，刪除周圍多余部分。 拖入“小豬”圖片單擊第1幀，在幀“屬性”面板中，設(shè)置“補(bǔ)間”項(xiàng)為“形狀”。播放觀看動(dòng)畫效果。 （2）學(xué)生在沒有操作步驟參考的情況下，根據(jù)對老師演示操作的理解性記憶，模仿制作動(dòng)畫，增強(qiáng)對操作步驟的理解和掌握。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，及時(shí)指出學(xué)生操作中出現(xiàn)的問題，對做得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，并在學(xué)生中展示。任務(wù)三：總結(jié)“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫的主要制作步驟。（1）在一段動(dòng)畫的起始幀插入關(guān)鍵幀，在起始幀的場景中編輯對象。（2）選擇結(jié)束幀插入空白關(guān)鍵幀，在結(jié)束場景中編輯對象。（3）選擇開始幀，在幀屬性面板中設(shè)置補(bǔ)間為“形狀”。任務(wù)四：學(xué)生自主嘗試制作動(dòng)畫“盛開的小花”。（1）學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，對照教材中給出的操作步驟自主制作動(dòng)畫“盛開的小花”。 （2）老師檢查學(xué)生的制作情況，對共同性問題集體講解。（3）表揚(yáng)和展示學(xué)生成果。（4）集體討論影片剪輯的意義。（5）請同學(xué)敘述影片剪輯的意義及其制作方法。3．課堂小結(jié)（1）教師總結(jié)影片剪輯的意義。影片剪輯元件實(shí)際上是一小段動(dòng)畫，它可以獨(dú)立于場景中的時(shí)間軸播放。將影片剪輯拖入場景后，即使場景中只有一幀，它也會(huì)循環(huán)播放。通過影片剪輯元件創(chuàng)建的一些動(dòng)畫片段，可以反復(fù)調(diào)入場景，避免重復(fù)制作，同時(shí)還能減少Flash動(dòng)畫的大小。（2）分析“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫和“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫之間的區(qū)別。區(qū)別之處 “動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫 “形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫 在時(shí)間軸上的表現(xiàn) 淡紫色背景加長箭頭 淡綠色背景加長箭頭 組成元素 影片剪輯、圖形元件、按鈕如果使用圖形元件、按鈕、文字，則必先打散（分離）再變形。 完成的作用 實(shí)現(xiàn)一個(gè)元件的大小、位置、顏色、透明等的變化。 實(shí)現(xiàn)兩個(gè)形狀之間的變化，或一個(gè)形狀的大小、位置、顏色等的變化。 Flash動(dòng)畫制作（主題活動(dòng)）教學(xué)內(nèi)容：Flash動(dòng)畫制作學(xué)習(xí)匯報(bào)教學(xué)目標(biāo)： 1．通過制作Flash動(dòng)畫，使學(xué)生進(jìn)一步掌握Flash動(dòng)畫制作的方法。2．培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、探究問題的興趣與能力。3．培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。 4．激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好信息技術(shù)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)： 1．“動(dòng)畫補(bǔ)間”與“形狀補(bǔ)間”的應(yīng)用。 2．培養(yǎng)學(xué)生的審美力和創(chuàng)造力。 3．培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)能力，創(chuàng)造力。教學(xué)方法：情境導(dǎo)入、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新、拓展評價(jià)。評價(jià)方法：采用“知識＋技能＋創(chuàng)意”的評價(jià)維度，評價(jià)方法采用過程評價(jià)與效果評價(jià)相結(jié)合，并借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)方式采用小組自評、互評和教師點(diǎn)評相結(jié)合。評價(jià)量規(guī)： 見《實(shí)踐指導(dǎo)》中的“實(shí)踐87”。教學(xué)過程：1． 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣（8分鐘）教師活動(dòng)：（1）簡要介紹并播放一個(gè)Flash動(dòng)畫。使學(xué)生產(chǎn)生精神上的共鳴，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（2）提出任務(wù)：①主題明確，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、不同于課本的例題。②自行設(shè)計(jì)界面，至少包括2個(gè)對象。 ③動(dòng)畫中要用到移動(dòng)漸變動(dòng)畫和形狀漸變動(dòng)畫。 ④緊密結(jié)合實(shí)際生活。 ⑤將動(dòng)畫作品通過“網(wǎng)絡(luò)教室”上傳至教師機(jī)。學(xué)生活動(dòng)：明確學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）分組。（2）確定作品使用的創(chuàng)作方法。（3）自主探究。（4）協(xié)作創(chuàng)作。（5）交流評價(jià) 。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)抓住事物主要矛盾的能力。2．分組探究學(xué)習(xí)（32分鐘）教師活動(dòng)：（1）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)劃，并聽取小組創(chuàng)作思路，給出作品評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（2）及時(shí)將學(xué)生探究的閃光點(diǎn)與全體學(xué)生交流。學(xué)生活動(dòng)：小組成員規(guī)劃創(chuàng)作進(jìn)程。（1）確定作品主題。（2）構(gòu)思作品呈現(xiàn)方式。（3）選擇創(chuàng)作工具。（4）組內(nèi)成員分工。（5）對所掌握的知識、技能進(jìn)行分析，了解進(jìn)行創(chuàng)作還需要學(xué)習(xí)哪些新知識和技能。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，為調(diào)動(dòng)學(xué)生有效進(jìn)行探究、創(chuàng)作提供保障。3．圍繞主題協(xié)作創(chuàng)作(20分鐘)教師活動(dòng)：（1）巡視。（2）指導(dǎo)。（3）調(diào)控課堂氣氛。學(xué)生活動(dòng)：（1）展開小組創(chuàng)作。（2）組間交流協(xié)助。（3）師生交流反饋。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作、開展小組協(xié)作。4．作品欣賞、交流評價(jià)(15分鐘)教師活動(dòng)：（1）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組自評。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展組間互評。（3）請學(xué)生代表將有創(chuàng)意的思路或新的操作方法，通過“網(wǎng)絡(luò)教室”進(jìn)行演示。 學(xué)生活動(dòng)：（1）網(wǎng)上在線呈交作品。（2）各小組在線填寫作品創(chuàng)作說明。（3）欣賞作品.（4）根據(jù)評價(jià)表和作品創(chuàng)作說明，進(jìn)行小組自評、互評、教師評價(jià)。對于提交的作品，學(xué)生可以通過“網(wǎng)絡(luò)教室”平臺，對每個(gè)作品和小組進(jìn)行評論。設(shè)計(jì)意圖：實(shí)施作品網(wǎng)上評論，展示自我風(fēng)采。讓學(xué)生盡情欣賞同學(xué)們的作品。通過評論其他同學(xué)的作品，提高審美能力，訓(xùn)練語言表達(dá)和思維能力。5．積極探索、課外延伸（5分鐘）教師活動(dòng)：介紹一些好的Flash網(wǎng)站及論壇，讓那些對Flash感興趣的學(xué)生得到更大空間的提高，找到展示自己的舞臺。學(xué)生活動(dòng)：充分利用BBS討論區(qū)，在課余時(shí)間和同學(xué)、朋友、老師進(jìn)行交流。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)充分激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)潛力，讓有特長的學(xué)生得到最大限度的發(fā)揮。評課：倪曉俠：王詠梅：