甘肅蘭州碳素廠中學養(yǎng)母word課堂教學實錄(編輯修改稿)
2024-12-25 17:07 本頁面
【文章內容簡介】 文中的文字嗎？不，是作者的“情致”，好，同學們，讓我們再讀文章，看看那些細節(jié)最讓你感動，想一想，為什么？（多媒體展示） 生：（仔細品讀文章） 師：恩，同學們讀的非常投入，有的同學還偷偷的掉眼淚呢，看來，這位養(yǎng)母的獨特的愛深深的打動了我們的同學，好，大家說說，那一段讓你最感動？！ 生 1：老師：第五自然段，我覺著這位養(yǎng)母挺可憐的，她那看著親人吃飯的神態(tài)太讓我感動了！ 師：是啊，這段傳神的描寫，把養(yǎng)母那種 獨特的愛淋漓盡致的表達了出來，可以說到了不要自尊的程度！ 生 2：老師 。我覺著還是這段中的五個動詞最形象 :如“站”“看”“張合”“唏溜”“蹲”等。 師：很好，養(yǎng)母的愛就是通過這幾個動詞表達出來的，就像《背影》中父親為兒子買桔子爬月臺時的那段描寫中的“攀”“縮”“傾”等幾個動詞，把人物感人的形象很好的展現(xiàn)給我們，好，同學們，現(xiàn)在，讓我們把這一自然段再讀一遍，細細體悟這位養(yǎng)母獨特而深深的愛！ 生：（齊讀第五自然段） 生：我覺的第十二自然段也很感人的，特別是吃玉米軸，把好吃的留給家人，多好的一位母親啊。 師：是的，這一自然段讀來確實讓我們黯然神傷，只想掉眼淚，那么，讓我們再次走進這位“小氣”養(yǎng)母的心靈！ 生：（齊讀第十二自然段） 師：同學們：當我們被這位養(yǎng)母博
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