20xx春部編人教版語文八年級下冊第14課應(yīng)有格物致知精神ppt課件1(編輯修改稿)
2025-12-25 15:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實(shí)驗(yàn)的過程不是消極的觀察，而是積極的探測。比如，我們要知道竹子的性質(zhì)，就要特地栽種竹子，以研究它生長的過程，要把葉子切下來拿到顯微鏡下去觀察，絕不是袖手旁觀就可以得到知識的。 名師導(dǎo)練 ，請找出表達(dá)作者論述觀點(diǎn)的句子。（ 4分） 正面：_____________________________________________ 反面：_____________________________________________ “王陽明‘格’院子里的竹子”的例子，有什么作用？（ 3分） __________________________________________________________________________________________ _____________________________________________ 傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。 重視實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性。 作者列舉王陽明“格”竹子失敗的例子，具體典型地論證了“傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知”這一觀點(diǎn)。 名師導(dǎo)練 ？為什么？（ 6分） （ 1）但是傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。這 可能 是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度。__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ （ 2）科學(xué)發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識 只能 通過實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。__________________________________________________________________________________________ _____________________________________________ 不能刪掉，“可能”表示推測，并不十分肯定，去掉后就變得十分絕對，與事實(shí)不符，“可能”一詞體現(xiàn)了議論文語言的嚴(yán)密性。 不能刪掉，“只能”強(qiáng)調(diào)所得到的新知識的唯一途徑是實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化了作者的觀點(diǎn)，自然地引出下文。 名師導(dǎo)練 ，從正面支持作者所闡述的觀點(diǎn)。（ 4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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