江西省八年級語文下冊第四單元14應有格物致知精神第1課時課件新人教版(編輯修改稿)
2025-07-17 18:08 本頁面
【文章內容簡介】 知”？課文中作了解釋，請找出來。 ?從探察物體而得到知識。 ?格，探察、探究。 ?物，物體、事物。 ?致，達到、得到。 二 .合作探究 提出問題 分析問題 解決問題 第一部分（ 1段） 第二部分（ 212段） 第三部分（ 13段） 中國學生要怎樣了解自然科學，要格物致物。 闡明道理 強調我們要培養(yǎng)實驗的精神的意義并對中國年青一代提出希望。 提 綱 。 三 .精講點撥 （ 610）指出“新的知識只能通過實地試驗而得到。 分析中國教育不重視格物致知的社會根源。 舉例王陽明的格物是格己，這種觀點不能適用于現(xiàn)在的世界。 （ 1112）以自己的親身經驗指出輕視實驗、不愿動手是無法取得學術上的進展的。 第一層（ 25段） 第二層 （ 610段） 分析實驗精神在科學上的重要性 第二部分 分析問題 第二層 （ 12段） 應有格物致知精神 論點： 應有格物致知精神 論證方法： 舉例論證 . 道理論證 論證結構 :提出論題 分析問題 得出
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