3海東二中省四星級普通高中創(chuàng)建自評報告(編輯修改稿)
2025-08-27 00:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 研，構(gòu)建教學研一體化培訓(xùn)機制，保持教師專業(yè)長足發(fā)展。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用，鼓勵教師個人建立博客，學校建立組群，為教師提供學術(shù)交流空間。定期舉行教學百花獎、課堂教學改革競賽月、課堂教學改革深化月等活動，開展教學技能 大比武，搭建教師展現(xiàn)個人風采的舞臺，讓教師切磋技藝，共同進步。學校獲評省教育學會系統(tǒng)先進單位、市中小學師資隊伍建設(shè)先進學校。 （二）強化培訓(xùn)，典型示范，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì) 學校秉承讓培訓(xùn)成為教師最大福利的管理理念，在扎實開展校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，采取走出去，請進來等多種形式，博采眾長，促進教師專業(yè)成長。一是選派研修。有計劃地派遣中青年教師參加省內(nèi)外骨干教師培訓(xùn)或境外進修，開拓專業(yè)視野，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。二是校際互訪。先后與南通一中、海頭高中等兄弟學校建立友好關(guān)系，定期開展交流活動，為教師可持續(xù)發(fā)展 搭建更大發(fā)展平臺。三是專家講學。定期邀請專家、名師來校講學，對教師進行高層次培訓(xùn)。四是會議交流。組織教師先后到南通、蘇州、南京等地參加教學研討會，參加學習教師回校后對其他教師進行二次培訓(xùn)，帶動更多教師更新教育教學理念、提升教育教學技能。此外，學校制定《海東縣第二中學關(guān)于鼓勵教師參加教育碩士進修的規(guī)定》，激勵教師參加高層次學歷進修。通過創(chuàng)立教學示范崗，引領(lǐng)全體教師圍繞高效課堂、教改實踐分層次開展技能大比武等活動，爭創(chuàng)一流業(yè)績。通過舉辦教師專業(yè)成長節(jié)，開展教學 第 9 頁 共 18 頁 標兵、科研標兵、師德標兵評選及教師團隊風采展示活動， 樹立先進典型，有效激發(fā)教師探求專業(yè)發(fā)展。目前， 34 名教師獲評市骨干教師、市學科帶頭人， 236 人次獲評省市縣基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課比賽一二三等獎。學校先后獲評全國地理教學先進集體、市中小學教師培訓(xùn)工作先進單位、縣十佳學習型組織等榮譽。眾多的 優(yōu)秀教師為二中的素質(zhì)教育提升與優(yōu)化注入了強勁的動力，教育教學水平迅速升級，大批優(yōu)秀學子考入名牌高校。連云港開發(fā)區(qū)高級中學、安峰高級中學等兄弟學校多次到校進行觀摩學習，人民網(wǎng)、江蘇教育網(wǎng)、連云港日報等媒體均對我校師資建設(shè)進行了通訊報道，給予了高度評價。 （三 ）科研帶動，提升層次，推進學校高位發(fā)展 學校堅持科研興校、科研興教辦學理念，注重以科研為先導(dǎo)，以校本培訓(xùn)為渠道，構(gòu)建一體化教科研管理體制。以應(yīng)用研究、校本研究和行動研究為主，突出草根性、行動性、實效性等特點，通過重點課題的深入研究和創(chuàng)新實踐，打造教科研核心競爭力，推進學校高位發(fā)展。學校完善教科研成果獎勵條例，激勵教師開展課題研究、撰發(fā)論文、編寫博客，變被動接受為主動選擇，引領(lǐng)全體教師人人開展教研，個個學做研究。通過省級課題《新課程下有效轉(zhuǎn)變教學方式和學習方式的研究》和《城鄉(xiāng)校際備課組合作研究》的龍 頭帶動作用，開設(shè)弘毅大論壇，引導(dǎo)教師進行教 第 10 頁 共 18 頁 法研究、問題會診、案例分析、實踐反思、觀摩討論等。讓教師的觀點、看法、意見進行多向互動、交鋒、碰撞，最后通過個人反思、領(lǐng)悟、內(nèi)化，達成共識，促進多方共同進步，充分展現(xiàn)校本培訓(xùn)的群體智慧和教研活力。發(fā)揮學科名師引領(lǐng)作用，打造優(yōu)勢學科品牌，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學科基地和教科研基地，提升教科研工作內(nèi)涵。五年來，化學、政治、地理學科組相繼獲評縣十佳教學團隊，各學科組均獲評縣先進教研組，學校獲評省師陶杯論文競賽優(yōu)秀團隊獎、市教學質(zhì)量獎、市高中思想政治課程基地、縣教科研工作先進集體等榮譽。 近三年，學校共有 3 項省級課題結(jié)題，12 項市級課題立項， 63 項市級課題結(jié)題。 31 項縣級課題立項，57 項縣級課題結(jié)題。省級以上期刊發(fā)表論文 248 篇，其中核心期刊發(fā)表論文 11 篇。省級論文獲獎 80 篇，市級論文獲獎 92 篇，縣級論文獲獎 285 篇。市級以上教學案例獲獎 64 個，縣級教學案例獲獎 48 個。教師國家級教學競賽獲獎 1 人，省級教學競賽獲獎 3 人，市級教學競賽獲獎 30 人次，縣級教學競賽獲獎 131人次。高素質(zhì)的教科研團隊為推動學科組建設(shè)、提升教育教學質(zhì)量打下了牢固基礎(chǔ)。 三、優(yōu)化管理，落實規(guī)范，實現(xiàn)精致管理大推進 學校認真貫徹落實《 XX 省中小學管理規(guī)范》，堅持依法治校和以德治校相結(jié)合，剛性管理和柔性管理相結(jié)合，過程管理和終端管理相結(jié)合的原則，通過實施目標管理、制度管理、民主管理、 第 11 頁 共 18 頁 信息管理，全校形成了人人有事做、事事有人做、時時有事做的高效運行機制，極大地提高了工作效率。學校獲評市管理規(guī)范示范校、縣精致管理促進年活動先進集體。鮮明的管理特色，在市縣范圍內(nèi)產(chǎn)生了廣泛影響，發(fā)揮了積極的示范輻射作用。 （一）注重創(chuàng)新，深化改革，激發(fā)管理高效內(nèi)驅(qū) 為順應(yīng)教育教學改革發(fā)展要求，構(gòu)建適應(yīng)課改要求的管 理模式，學校堅持體制改革和制度創(chuàng)新，重點在學校運行體制、用人機制和分配制度上進行了大力探索，促進學校管理水平和管理內(nèi)涵不斷提升。運行體制上，不斷完善校長負責制、黨組織保障監(jiān)督制，積極探索實施扁平化管理，全面推行年級主任、學科主任負責制，把德育活動、課程開發(fā)、教學研究、績效考核等具體任務(wù)，下放到年級部和學科組，調(diào)動教師的工作積極性、創(chuàng)造性，學校形成
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