【文章內(nèi)容簡介】 二課堂化學小組10課時/每學期2004．92005．6化學實驗室高一60李斌高一高一第二課堂化學小組10課時/每學期2004．92005．6化學實驗室高一55陳林英高二高二化學競賽輔導30課時/每學期2004．92005．6化學實驗室高二61陳明燕高二高二化學競賽輔導30課時/每學期2004．92005．6化學實驗室高二52黃明宇高三高三化學興趣小組18課時/每學期2004．92005．4化學實驗室高三50四、規(guī)范實驗室建設，開足開齊實驗。化學是一門以實驗為基礎的學科。邊講邊實驗及探究實驗是提高學生的動手能力、訓練學生思維及提高化學教學質(zhì)量的有效途徑。我們化學科組十分重視實驗教學工作，我們現(xiàn)有六個化學實驗室和四個化學儀器室，一個化學藥品室，三個化學實驗準備室，二個化學實驗探究室，可同時供350位學生上課使用，其中一間還配有多媒體教學平臺，可將現(xiàn)代的科學教學手段和學生的探究實驗整合。我們按照教學大綱要求，保證所有實驗和學生分組實驗開足開齊，盡可能多以邊講邊實驗、探究性實驗，調(diào)動學生學習化學的興趣，規(guī)范學生的實驗操作，培養(yǎng)學生實驗動手能力，提高學生的化學學習能力。近年來，化學實驗室認真執(zhí)行學校工作計劃，發(fā)揚“求真務實，開拓創(chuàng)新”的精神，切實履行實驗室的基本職能，積極開展各項工作，圓滿完成了高中三年的化學課實驗教學任務。化學實驗室采取的科學化、規(guī)范化管理，完備的實驗室管理制度，整齊、合理、安全的儀器藥品帳物分類管理。在實驗班級多、新增分組實驗多，實驗教室少、現(xiàn)存藥品少（新訂購儀器藥品未能及時到貨）的情況下，通過科學精心的運籌安排、合理有效的加以改進，同時爭取學校有關部門的積極配合，使學生分組實驗和老師演示實驗能夠開出且開出率達到100%，并且還開設許多教師另外增加的課改實驗；另外，實驗教師深入學習現(xiàn)代化教育技術，向老師們介紹教學反饋系統(tǒng)的應用方法，協(xié)助他們上好有關的多媒體課，使化學多媒體課室的使用率大大提高，每學期的使用節(jié)次達100次以上，包括縣級公開課及學校開放日的推薦實驗探究課，其中的多媒體技術的應用受到廣泛的好評。五、建立新課程評價體系。本科組積極貫徹課程改革關于學生發(fā)展性評價的要求，努力使評價體現(xiàn)以人為本的思想，關注個體的處境和需要，尊重和體現(xiàn)個體差異，激發(fā)個體的主體精神，以促使每個學生最大可能地實現(xiàn)自身價值。首先，根據(jù)高中化學新課程的教學目標要求，每學年開始，本科組主要采用對話交談、觀察表現(xiàn)等方式對學生進行學習的熱情、學習習慣、個性特征、達到預期教學目標的程度等的定位性評價。其次，在教學過程中，主要通過單元測驗、課堂行動、課外作業(yè)、能力考察、研究性學習等途徑檢查學生學習化學學科知識和技能的效果，強化教學成功的激勵作用。再次，教師根據(jù)不同的情況，通過談心交流、心理引導、思想教育、方法指導、個別輔導等方式幫助學生解決在學習上遇到的困難和問題，使他們順利地完成化學學科的課業(yè)學習。在每學期期末通過筆試對學生的知識與技能進行考核，對教學目標達到的程度進行判斷，評定和了解學生的整體發(fā)展水平，并決定是否認定學分，為教學目標的適當性、教學策略的有效性、教學內(nèi)容的適量性的評價提供參考的依據(jù)。最后，根據(jù)目前學生成績管理的整體需要，高中化學學科課業(yè)成績發(fā)展性評價中的主要評價項目也折成一定的分數(shù)納入學期學年成績總評中，使之與現(xiàn)行的學校學生評價機制相銜接。教師評價我們對教師專業(yè)的評價采取虛實結(jié)合綜合性評價，虛者，教師教學理念、教學研究、專業(yè)發(fā)展、信息技術與課程整合等；實者，繼續(xù)教育、教科研活動、教學論文、反思札記、教學成績、學生滿意度等。我們重視老師的反思性教學，要求科組的每位教師除了對每節(jié)課堂教學及時反思外，還要求每學期都寫一篇教學反思，在組內(nèi)交流，教師將自己的教學活動和課堂情境作為認知對象，對教學行為和教學過程進行批判的、有意識的分析研究與再認識的過程，在這其中，我們可以看其是否積極關注教學的目的與結(jié)果，是否重視思考與探究能力，是否有積極的教學態(tài)度（開放的態(tài)度與執(zhí)著精神）等，這種綜合評價促進了教師的專業(yè)發(fā)展及教師之間的合作與對話。 學生評價學生評價是對學生全面素質(zhì)的評價，我們努力實現(xiàn)學生學科課程評價手段和方法的全面性、綜合性、經(jīng)常性，建立多元評價體系促進學生全面發(fā)展。如學分評價系統(tǒng)將考慮“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的評價內(nèi)容，從三個角度擬定評價標準：（一）課堂的觀察與了解；（二）活動的過程與結(jié)果；（三）平時作業(yè)完成質(zhì)量和書面水平測試。第三部分：化學科組取得的成績一、高考高考成績年年有突破，年年有進步，每年平均分均高于當年全省平均分9%以上。2005屆，選考化學的學生120人，高考平均分為557分，高出省平均分12%，700分以上學生3人，600分以上38人，其中盧藝元同學以773 分排在湛江市的第8名。成績得到上級領導的充分肯定。2006屆，在選考化學人數(shù)多，重點招生人數(shù)減少的不利情況下參加高考，平均分為548分(原始分為87分)，%，700分以上學生10人，600分以上54人，其中何世達同學以786分排在湛江市的第7名。各項指標均超過市要求。成績得到上級領導的充分肯定。2007屆，是新課標實施后的第一年高考，學生參加高考化學平均分97分，%。更令科組全體教師高興的是，化學科取得了湛江市的“雙狀元”。黃漢初、林景豪兩位同學以132分的成績?nèi)〉谜拷械谝幻?，陳玉輝以129 分名列全市第五名，這是化學科組多年來取得最好成績。二、競賽近三年，科組教師認真輔導學生參加“全國高中化學競賽”，獲得很大的成績。2005屆，由廖錫任老師輔導的陳志鵬同學，獲得全國二等獎，黃日強同學獲得省三等獎；由張小平老師輔導的鄭國爵同學獲得省三等獎；另有9位同學還獲得市三等獎。2006屆，由王小平老師輔導的學生陳東光同學獲得省二等獎；由黃明宇老師輔導的學生黃圖同學獲得省三等獎；由鄭日旭老師輔導的的學生陳培龍獲得省三等獎，另有多名同學獲得市三等獎。2007屆，由陳路老師輔導的學生黃漢初同學獲得省一等獎，另有多名同學獲得市三等獎。具體如下：（表四）學生姓名獲獎項目級別發(fā)證單位時間輔導老師陳志鵬全國高中化學競賽（省級賽區(qū)）全國二等獎中國化學會廖錫任黃日強全國高中化學競賽（省級賽區(qū)）省三等獎廣東省化學會廖錫任鄭國爵全國高中化學競賽（省級賽區(qū)）省三等獎廣東省化學會張小平陳東光全國高中化學競賽（省級賽區(qū)）省二等獎廣東省化學會2005．9王小平黃圖全國高中化學競賽（省級賽區(qū)）省三等獎