【正文】 范大學中教二級高二教師陳明燕女25本科學士廣東教育學院中教二級高二教師麻燦女25本科學士武漢大學中教二級高三教師宋秀蓮女24本科學士湖北大學中教二級高三教師賈惠慧女26本科學士商丘師范大學中教二級高一教師劉義氣男39專科湛江師范學院中教一級實驗教師黃劍龍男34?？坪霞状髮W實驗教師二、各年級化學課程開設情況遵循《高中課程方案》及學科課程標準的精神、原則和要求，立足于校內(nèi)外課程資源的充分利用和盡可能滿足學生的發(fā)展需要，化學科組的課程設置為：化學化學2兩個必修模塊在高一開出；選修模塊（選修6）在高二開出，具體安排如下：（表二）年級學年高一高二高三20042005學年度第一學期必修1化學班選修4高考復習非化學班選修1第二學期必修2化學班選修6高考復習非化學班高考復習20052006學年度第一學期必修1化學班選修4高考復習非化學班選修1第二學期必修2化學班選修6高考復習非化學班高考復習20062007學年度第一學期必修1化學班選修4高考復習非化學班選修1第二學期必修2化學班選修6高考復習非化學班高考復習第二部分：強化科組管理與新課程改革一、加強教學常規(guī)管理，提高課堂教學質(zhì)量。各年級備課組每學期制定好教學計劃和教學進度，堅持集體備課，以減少教學上的誤區(qū)，確保教學的順利進行。在作業(yè)、練習的處理上，盡量做到全收全改，不能全批全改的必須抽查，給出正確的答案，錯誤率高的題目必須評講。③那些知識需要進行延伸和補充，有何建議。為全面了解我們科組的教學質(zhì)量狀況，對各年級的大考，備課組成員要對檢測質(zhì)量結果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，尋求提高教學質(zhì)量的有效方法。教研活動成為了教師們相互交流教學理念、教學方法的討論活動，實現(xiàn)教師之間資源共享、優(yōu)勢互補，促進教師的共同提高。每學期都舉行面向全縣的教學開放周活動，組織各類課型進行展示，讓兄弟學校教師觀摩、研討、借鑒、學習。要求備課中要注重基礎性，關注學生發(fā)展的差異；強調(diào)學生自主對知識的構建；關注學生的情感、態(tài)度價值觀；面向全體學生，充分考慮學生的個體差異，創(chuàng)設民主、平等、和諧互動的課堂氣氛和師生關系，加強學法指導，解題指導，引導學生的自主探究、合作交流。設計教學要求根據(jù)化學科的特點，盡可能做到“自主探究、合作交流、體驗成功”，盡可能再現(xiàn)知識與生活之間的聯(lián)系，使學生既感受到課堂的豐富多彩，又感受到生活的無限蘊涵；要求教師把抽象的、呆板的、發(fā)生或形成于昨天的知識賦予生命力，把可能、未來、遐想引進課堂，使課堂這個正在進行的“現(xiàn)在”，能夠包容“過去”，走向“未來”；盡可能的將課堂延伸到課外，使學生所學知識、興奮點、疑問點均能伴隨學生走出課堂，融于學生的課外生活中。二、強化業(yè)務學習，加強教師交流，營造教研氛圍。在學校領導的支持下，我們教師積極參加國家、省、市、縣的各類業(yè)務培訓。高中任課教師定時完成近三年“廣東高考題”、“廣州一模”、“廣州二?！钡饶M試題，并討論試題的命題思路、理念，更新教學理念和方法。教師在課題研究中積極地參與課題方案討論、課例設計、論文撰寫，每位老師的教學理念得到更新，教學設計及教學能力得到發(fā)展提高，教學科研水平得到提升。邊講邊實驗及探究實驗是提高學生的動手能力、訓練學生思維及提高化學教學質(zhì)量的有效途徑?；瘜W實驗室采取的科學化、規(guī)范化管理，完備的實驗室管理制度，整齊、合理、安全的儀器藥品帳物分類管理。首先，根據(jù)高中化學新課程的教學目標要求，每學年開始，本科組主要采用對話交談、觀察表現(xiàn)等方式對學生進行學習的熱情、學習習慣、個性特征、達到預期教學目標的程度等的定位性評價。最后，根據(jù)目前學生成績管理的整體需要，高中化學學科課業(yè)成績發(fā)展性評價中的主要評價項目也折成一定的分數(shù)納入學期學年成績總評中，使之與現(xiàn)行的學校學生評價機制相銜接。如學分評價系統(tǒng)將考慮“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的評價內(nèi)容，從三個角度擬定評價標準：（一）課堂的觀察與了解；（二）活動的過程與結果；（三）平時作業(yè)完成質(zhì)量和書面水平測試。2006屆，在選考化學人數(shù)多，重點招生人數(shù)減少的不利情況下參加高考，平均分為548分(原始分為87分)，%，700分以上學生10人，600分以上54人，其中何世達同學以786分排在湛江市的第7名。更令科組全體教師高興的是，化學科取得了湛江市的“雙狀元”。2006屆，由王小平老師輔導的學生陳東光同學獲得省二等獎；由黃明宇老師輔導的學生黃圖同學獲得省三等獎；由鄭日旭老師輔導的的學生陳培龍獲得省三等獎，另有多名同學獲得市三等獎。在國家級論文評比中獲獎的有5篇，省論文評比中獲獎的有6篇，縣級的有12篇。每位教師都能做到每節(jié)課都有完整的教案，并能在課后及時反思，不斷完善教案。2005年6月，陳明燕老師參加湛江市新課程課堂教學競賽獲得一等獎，同時代表湛江參加廣東省化學教師新課程實施能力大賽榮獲省一等獎。其中由李柏、楊坤、陳林英等老師主持的中國教育學會化學教學專業(yè)委員會“十五”科研課題《中學化學最優(yōu)教學研究與實驗》的子課題《中學化學新課程實施》在2006年6月通過了專家的評審，成功結題，并取得了多項成果。我們清醒地認識到，隨著新課改的進一步深入，在新課程改革理念下，我們將不斷探究如何在教學過程中更好地讓學生參與知識形成的過程與方法，情感態(tài)度與價值觀；如何實現(xiàn)“輕負擔，高效益”的化學教學目標；如何最大限度地實現(xiàn)教師的個性化與學生自主學習的個性化等等。一級指標二級指標權重自評分扣分說明1．教學管理1．1教學理念1．2教學計劃10102．教學保障2．1教學人員2．2教學條件109實驗條件不能滿足要求（1分）3．教學過程3．1教學常規(guī)3．2教學研究3．3教學評價3．4教學資源6058教學研究中實踐活動、論文、課題有待加強（2分）4．教學效果4．1課程達標4．2學業(yè)水平4．3充分發(fā)展2019競賽成績不夠理想（1分） 遂溪縣第一中學化學科組 2008年1月10日20