3建設學習型領導班子思考(編輯修改稿)
2024-08-26 20:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 斷推出共性、個性的教育方式，形成學習型領導班子科學運行機制，創(chuàng)造性的落實建設學習型領導班 子的任務。三是堅持學習與調(diào)查研究相結合的原則。建設學習型領導班子不能紙上談兵，要走出去，帶著問題到外區(qū)、外市、外省的先進地區(qū)去學習；走下去，帶著問題到基層去調(diào)研。使學習與研究、學習與實踐相統(tǒng)一。四是堅持普遍性要求與個人愛好相結合的原則。 第 3 頁 共 5 頁 人與人之間存在著差異，因此在追求整體創(chuàng)建目標的前提下，同時要根據(jù)領導干部自身的愛好和興趣科學安排學習內(nèi)容和載體。既有整體規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，又要因人制宜、分級分類，搞好協(xié)調(diào)，使大家的學習內(nèi)在動力與客觀要求有機地結合好。五是堅持集中學習培訓與個人自學相結合的原則。各級領導干部要通過 黨委理論學習中心組集中學習和各種報告會及到黨校培訓等方式之外，還要提倡 “ 雙休讀書日 ” 、網(wǎng)上讀書等形式進行自學，同時結合個人的實際情況制定學歷教育、業(yè)務知識教育等終身學習計劃，以致于全面的多角度完成并消化學習內(nèi)容。六是堅持硬性要求與靈活多樣結合的原則。區(qū)委的《決定》和《實施方案》中對學習的各個環(huán)節(jié)和步驟都做了詳細的安排和部署，為此，各級領導班子在創(chuàng)建過程中，要認真落實，同時還要根據(jù)本
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