建設(shè)學習型領(lǐng)導班子是推動黨長久執(zhí)政的重要根基(編輯修改稿)
2025-08-31 16:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的學習動力不足，缺乏有效的激勵機制；學習內(nèi)容針對性不強，學習管理方式有待改進；評估學習的考核指標體系不健全而受影響等。此外，在調(diào)查中，從一些問題的答案還可以看出有的領(lǐng)導干部在建設(shè)學習型領(lǐng)導班子與推動科學展的認識上是脫節(jié)的；有的單位學習型領(lǐng)導班子建設(shè)缺乏長效機制；有的領(lǐng)導班子成員之間、領(lǐng)導與職工之間的溝通是缺乏的。這些問題與學習型組織、學習型領(lǐng)導班子的要求還有相當大的距離。這些問題如果不好好解決，在建設(shè)學習型組織的過程中，要想收到較好的效果是不容易的。三、建設(shè)學習型領(lǐng)導班子是推動黨長久執(zhí)政的重要根基（一）建設(shè)學習型領(lǐng)導班子要從思想變革的高度去更新觀念組織管理理念的更新學習型組織理論是一種管理理論，在認識論的層面上要把建設(shè)學習型領(lǐng)導班子從組織管理的高度去重新認識和組織實施。建設(shè)學習型組織不僅是單純的如何加強學習的問題，更重要的是要認識到這是一種新的管理模式的嘗試。這種模式更加強調(diào)學習的終身性，強調(diào)團隊學習為主增強整體的學習力、競爭力，強調(diào)“以人為本”，強調(diào)營造快樂工作的環(huán)境，強調(diào)創(chuàng)新，強調(diào)用學習激勵代替制度控制等等。所有這些，都不僅僅是加強學習的范疇，更多的是管理的范疇。因此，作為管理者需要在管理的理念上有一個新的定位：一要有開放的心態(tài)接受新生事物，善于用學習型組織理論去指導新的實踐；二是要有勇于變革的氣魄，敢于改變舊的思維模式、改變舊的管理模式；三是要有寬廣的心胸，從“以人為本”的角度，善于為組織當中的成員提供一個成長的平臺，挖掘?qū)W習型組織善于自主管理的特點，充分發(fā)揮組織成員的自主管理的能力；四是要有寬容的心態(tài)，學習型組織的一個重要特征是把學習力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新力。有創(chuàng)新就需要有嘗試，有嘗試就有可能失敗，因此，作為領(lǐng)導班子，應(yīng)該有寬容的心態(tài)，對下屬要鼓勵創(chuàng)新，允許失敗，這樣才有可能激勵組織的成員積極創(chuàng)新取得成功。學習理念的更新在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)一個問題就是有的領(lǐng)導干部認為工作太忙，沒有時間學習，或者是學習就是讀書、傳達文件、寫寫筆記等，這些都是學習的有效方式，但不是唯一的方式，這就要求我們對學習的理念有一個重新的認識。學習型組織理論認為，學習可以通過讀書在達到一定的目的，但學習型組織的學習更加“四化”，即強調(diào)學習工作化、工作學習化、學習團隊化、學習成果創(chuàng)新轉(zhuǎn)化。所謂的學習工作化，就是把對學習重要性的認識提高到象工作一樣重要去認識學習，把學習與工作和重要程度等同起來，學習是為了更好地工作，建設(shè)學習型領(lǐng)導班子要求在學習制度、學習經(jīng)費、學習時間等方面給予足夠的保障。工作學習化是要求把工作的過程看成是學習的過程，解決“工作太忙，沒時間學”的認識偏差。學習型組織認為，反思是最重要的學習。工作學習化就是要求工作在決策和執(zhí)行決策的行動之前先要經(jīng)過決策反思，通過反思以后修正決策，然后才開始行動。行動也要有行動反思，并且行動反思是最重要的決策。學習團隊化要求學習的理念不僅僅是個人的行為，而是一個團隊的整體行為，共同學習、共同成長，作為領(lǐng)導班子，除了自身要加強學習、帶動本部門本單位良好學習風氣的形成起到模范的帶頭作用外，還需要為實現(xiàn)團隊學習制定相應(yīng)的保障機制。學習成果要轉(zhuǎn)化就是要求學習后要有新的行動——創(chuàng)新，這是學習的目的。（二）把提高黨性修養(yǎng)作為的重要內(nèi)容，倡導理論聯(lián)系實際的良好學風加強黨性鍛煉，提高黨性修養(yǎng)，倡導良好學風，這是建設(shè)馬克思主義學習型政黨的重要特征，是由其突出政治性決定的。我們講的學習型領(lǐng)導班子是通過汲取學習型組織理念形成的組織管理模式，它具有學習型組織的一般特點，但與學習型組織又有本質(zhì)區(qū)別。其區(qū)別集中體現(xiàn)在，各級領(lǐng)導班子是執(zhí)政黨組織的有機組成部分，是政治組織，不是經(jīng)營管理性組織，其價值追求要服從服務(wù)于黨的政治目標，具有鮮明的政治特性。加強對黨的思想認識，對黨的理論、路線、方針、政策的學習是各級領(lǐng)導班子的重要學習內(nèi)容，培養(yǎng)忠誠于黨的事業(yè)領(lǐng)導干部是建設(shè)學
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