3建設學習型領導班子思考-文庫吧資料
2024-08-26 20:34本頁面
【正文】 的總體要求和部署上，以應用來統(tǒng)領學習；以用管學，學習的組織落實和管理要服從于應用；以用定學，學習的內容要根據(jù)用來確定；以用驗學，學習的成效依據(jù)一個用字來檢驗。區(qū)委的《決定》和《實施方案》中對學習的各個環(huán)節(jié)和步驟都做了詳細的安排和部署，為此，各級領導班子在創(chuàng)建過程中，要認真落實，同時還要根據(jù)本單位、本部門的特點靈活把握各個環(huán)節(jié)和步驟，從而達到上下聯(lián)動的最佳效果。各級領導干部要通過 黨委理論學習中心組集中學習和各種報告會及到黨校培訓等方式之外，還要提倡 “ 雙休讀書日 ” 、網上讀書等形式進行自學，同時結合個人的實際情況制定學歷教育、業(yè)務知識教育等終身學習計劃，以致于全面的多角度完成并消化學習內容。既有整體規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，又要因人制宜、分級分類，搞好協(xié)調，使大家的學習內在動力與客觀要求有機地結合好。四是堅持普遍性要求與個人愛好相結合的原則。建設學習型領導班子不能紙上談兵，要走出去，帶著問題到外區(qū)、外市、外省的先進地區(qū)去學習；走下去，帶著問題到基層去調研。通過目標創(chuàng)新，不斷調整各級領導干部學習的需求，形成全新的學習理念；通過體制創(chuàng)新，不斷推出共性、個性的教育方式，形成學習型領導班子科學運行機制，創(chuàng)造性的落實建設學習型領導班
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