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正文內(nèi)容

20xx秋冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)71表內(nèi)乘法和除法二教材內(nèi)容說(shuō)明(編輯修改稿)

2024-12-25 12:11 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 計(jì)算乘法的基礎(chǔ)上 學(xué)習(xí)的,學(xué)生第一次接觸乘法豎式。 本節(jié)課的重點(diǎn)是用 9 的乘法口訣計(jì)算,難點(diǎn)是掌握乘法豎式的寫(xiě)法。教學(xué)時(shí),問(wèn)題 ( 1) 要先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出乘法算式,用 9 的口訣進(jìn)行計(jì)算,然后,教師示范乘法豎式的寫(xiě)法。問(wèn)題 ( 2) ,要先讓學(xué)生明白要解決什么問(wèn)題,再列式計(jì)算。完成橫式計(jì)算后,教師提出“自己試著用豎式計(jì)算 ” 的要求,讓學(xué)生在書(shū)上的方框里寫(xiě)數(shù)?!霸囈辉嚒钡膬?nèi)容,讓學(xué)生獨(dú)立完成,教師注意對(duì)有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。 第 7 課時(shí)(教科書(shū) 70 頁(yè)、 71 頁(yè)),整理乘法口訣。教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)?;顒?dòng)一,整理乘法口訣表。教材給出了表格以及 3 以?xún)?nèi)的口訣,提出“小組同學(xué)合作,把學(xué) 過(guò)的乘法口訣整理在下表中”的要求。同時(shí),教材在“兔博士網(wǎng)站 ”中介紹了關(guān)于乘法口訣的有關(guān)信息,并用中文、英語(yǔ)表示 5 7= 35 的例子,激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)文字及學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生完成乘法口訣表之后,藍(lán)靈鼠又提出“如果忘了某一句乘法口訣怎么辦”的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣表中的規(guī)律,并應(yīng)用規(guī)律記住口訣?;顒?dòng)二,教材呈現(xiàn)了一個(gè)九九方格表(一個(gè)行與列都是 9個(gè)格的長(zhǎng)方形表格),表中上面第一行和左邊第一列標(biāo)有 1~ 9 的數(shù)字,左上角第一個(gè)格是“”,左上至右下的對(duì)角線(xiàn)格內(nèi)的數(shù)是 、 16??其余的全部是空格。提出“在空格里 填兩個(gè)乘數(shù)的積 ” 的要求。然后兔博士提出:觀察表中的積,你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)九九方格表中積的內(nèi)在聯(lián)系。 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會(huì)了全部乘法口訣并且小組合作整理過(guò) 2~ 6 的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教學(xué)的重點(diǎn)是掌握記憶口訣的方法,熟記乘法口訣?;顒?dòng)一,首先要給學(xué)生充分的時(shí)間完成口訣的整理,教師要用非常有感情的語(yǔ)言介紹“兔博士網(wǎng)站”的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生作為中國(guó)人的自豪感,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。然后,提出藍(lán)靈鼠的問(wèn)題:如果忘了某一句乘法口訣怎么辦?讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法,介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)二,可先讓學(xué)生自己填表,然后 再提出兔博士的問(wèn)題,讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)表中積的規(guī)律。學(xué)生的表述不一定規(guī)范,只要表述清楚、意思正確就可以,要給學(xué)生充分的發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。 2.用 9 的乘法口訣求商,安排 4 課時(shí)。 用 9 的乘法口訣求商,是在學(xué)生熟記表內(nèi)乘法口訣,會(huì)用 2~ 6 的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)有兩個(gè)特點(diǎn)。一是選擇學(xué)生喜歡的具體事例,讓學(xué)生在自己感興趣的情境中解決用乘法口訣求商的問(wèn)題。如,“設(shè) 計(jì)飛行表演方案”“擺長(zhǎng)方體、正方體”“學(xué)生隊(duì)列表演”等。二是采取循序漸進(jìn)、逐步開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式。如,用 7 的乘法口訣求商給出 了算式和口訣,用 8 的乘法口訣求商讓學(xué)生“把算式寫(xiě)完整”,用 9 的乘法口訣求商則留出空白讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 第 1 課時(shí)(教科書(shū) 72 頁(yè)、 73 頁(yè)),用 7 的乘法口訣求商。教材設(shè)計(jì)了 21 架飛機(jī)參加飛行表演的事例,給出有 21 架飛機(jī)的情景圖和信息,提出“小組合作,制訂一個(gè)編組方案 ” 的要求。教材以小組交流的方式呈現(xiàn)了兩種不同的編組方案及相應(yīng)的除法算式 2 1247。 7= 3, 21247。 3= 7,并給出了計(jì)算這兩道算式的口訣“三七二十一”。 本節(jié)課是在學(xué)生掌握了 7 的乘法口訣,已經(jīng)學(xué)會(huì)用口訣求商的 基本方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握用 7 的乘法口訣求商的方法。教學(xué)時(shí),教師要給學(xué)生充分的小組活動(dòng)時(shí)間,讓學(xué)生自主嘗試設(shè)計(jì)飛行表演方案,交流時(shí),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。方案一(紅紅):把 21 架飛機(jī)每 7 架分一組,排成“人”字形,可以分成 3 組。方案二(亮亮):把 21 架飛機(jī)每 3 架分一組,可以分成 7組。由此列出兩道相應(yīng)的除法算式 21247。 7= 3, 2 1247。 3= 7,交流方案后,重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是用哪一句口訣計(jì)算的。突出計(jì)算 21247。 7, 21247。 3 兩道除法算式用同一句口訣“三七二十一 ” ,使學(xué)生初步掌握用 7 的乘法口訣求商的思考方法 。 第 2 課時(shí)(教科書(shū) 74 頁(yè)、 75 頁(yè)),用 8 的乘法口訣求商。教材設(shè)計(jì)了學(xué)生非常喜歡的搭積木活動(dòng),采取情景圖加問(wèn)題的呈現(xiàn)方式,設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題( 1) :用 48 塊小正方體可以擺成幾個(gè)下面的長(zhǎng)方體?教材給出每 6 塊小正方體擺成一個(gè)長(zhǎng)方體的信息和留有空白的算式 48247。 □=□ (個(gè)),大頭蛙提出“用乘法口訣計(jì)算”的要求。問(wèn)題 ( 2) :用 48 塊小正方體可以擺成幾個(gè)下面的正方體?教材給出每 8 塊小正方體擺成一個(gè)正方體的信息和留有空白的算式 48○□=□(個(gè)) 。 兔博士提出“和同學(xué)交流一下你的算法”的要求。 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用 2~ 7 的乘法口訣求商、掌握了 8 的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教學(xué)的重點(diǎn)是掌握用 8 的口訣求商的方法。教學(xué)時(shí),教師要充分利用情景圖和學(xué)生喜歡搭積木的心情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。問(wèn)題 ( 1) ,讓學(xué)生通過(guò)看圖、交流,弄明白 4 8 塊小正方體,每 6 塊擺成一個(gè)長(zhǎng)方體,求可以擺成幾個(gè),就是要算一算 48 里面有幾個(gè) 6,要用除法計(jì)算。然后列出算式 48247。 □=□ (個(gè)),鼓勵(lì)學(xué)生用乘法口訣計(jì)算,使學(xué)生知道計(jì)算 48247。 6=□ (個(gè))要用“六八四十八 ” 這句口訣。問(wèn)題 ( 2) ,可由學(xué)生自主完成后,再和同學(xué)交流自己的算法。 第 3 課時(shí)(教科書(shū) 76 頁(yè)、 77 頁(yè)) ,用 9 的乘法口訣求商。教材呈現(xiàn)了把 45枝花插在花瓶里的示意圖,設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題 ( 1) :每個(gè)花瓶插 9 枝花,需要幾個(gè)花瓶?給出了空白算式 □○□=□ (個(gè)) 。 問(wèn)題 ( 2) :把這些花平均插在5 個(gè)花瓶里,每個(gè)花瓶插幾枝花?同樣給出了空白算式 □○□=□ (枝) 。 學(xué)生完成計(jì)算后,大頭蛙提出:你是用哪句口訣計(jì)算的?使學(xué)生進(jìn)一步思考 45247。 9=5,
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