20xx秋冀教版數(shù)學(xué)二年級上冊71表內(nèi)乘法和除法二教材內(nèi)容說明(編輯修改稿)
2024-12-25 12:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 計算乘法的基礎(chǔ)上 學(xué)習(xí)的，學(xué)生第一次接觸乘法豎式。 本節(jié)課的重點是用 9 的乘法口訣計算，難點是掌握乘法豎式的寫法。教學(xué)時，問題 （ 1） 要先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出乘法算式，用 9 的口訣進(jìn)行計算，然后，教師示范乘法豎式的寫法。問題 （ 2） ，要先讓學(xué)生明白要解決什么問題，再列式計算。完成橫式計算后，教師提出“自己試著用豎式計算 ” 的要求，讓學(xué)生在書上的方框里寫數(shù)?！霸囈辉嚒钡膬?nèi)容，讓學(xué)生獨立完成，教師注意對有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。 第 7 課時（教科書 70 頁、 71 頁），整理乘法口訣。教材設(shè)計了兩個活動?；顒右?，整理乘法口訣表。教材給出了表格以及 3 以內(nèi)的口訣，提出“小組同學(xué)合作，把學(xué) 過的乘法口訣整理在下表中”的要求。同時，教材在“兔博士網(wǎng)站 ”中介紹了關(guān)于乘法口訣的有關(guān)信息，并用中文、英語表示 5 7＝ 35 的例子，激發(fā)學(xué)生對中國文字及學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生完成乘法口訣表之后，藍(lán)靈鼠又提出“如果忘了某一句乘法口訣怎么辦”的問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣表中的規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律記住口訣?；顒佣?，教材呈現(xiàn)了一個九九方格表（一個行與列都是 9個格的長方形表格），表中上面第一行和左邊第一列標(biāo)有 1～ 9 的數(shù)字，左上角第一個格是“”，左上至右下的對角線格內(nèi)的數(shù)是 、 16??其余的全部是空格。提出“在空格里 填兩個乘數(shù)的積 ” 的要求。然后兔博士提出：觀察表中的積，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)九九方格表中積的內(nèi)在聯(lián)系。 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會了全部乘法口訣并且小組合作整理過 2～ 6 的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教學(xué)的重點是掌握記憶口訣的方法，熟記乘法口訣?；顒右唬紫纫o學(xué)生充分的時間完成口訣的整理，教師要用非常有感情的語言介紹“兔博士網(wǎng)站”的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生作為中國人的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。然后，提出藍(lán)靈鼠的問題：如果忘了某一句乘法口訣怎么辦？讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，介紹自己的經(jīng)驗?；顒佣上茸寣W(xué)生自己填表，然后 再提出兔博士的問題，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)表中積的規(guī)律。學(xué)生的表述不一定規(guī)范，只要表述清楚、意思正確就可以，要給學(xué)生充分的發(fā)表自己意見的機(jī)會。 2．用 9 的乘法口訣求商，安排 4 課時。 用 9 的乘法口訣求商，是在學(xué)生熟記表內(nèi)乘法口訣，會用 2～ 6 的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材的內(nèi)容設(shè)計有兩個特點。一是選擇學(xué)生喜歡的具體事例，讓學(xué)生在自己感興趣的情境中解決用乘法口訣求商的問題。如，“設(shè) 計飛行表演方案”“擺長方體、正方體”“學(xué)生隊列表演”等。二是采取循序漸進(jìn)、逐步開放的學(xué)習(xí)方式。如，用 7 的乘法口訣求商給出 了算式和口訣，用 8 的乘法口訣求商讓學(xué)生“把算式寫完整”，用 9 的乘法口訣求商則留出空白讓學(xué)生獨立計算。 第 1 課時（教科書 72 頁、 73 頁），用 7 的乘法口訣求商。教材設(shè)計了 21 架飛機(jī)參加飛行表演的事例，給出有 21 架飛機(jī)的情景圖和信息，提出“小組合作，制訂一個編組方案 ” 的要求。教材以小組交流的方式呈現(xiàn)了兩種不同的編組方案及相應(yīng)的除法算式 2 1247。 7＝ 3， 21247。 3＝ 7，并給出了計算這兩道算式的口訣“三七二十一”。 本節(jié)課是在學(xué)生掌握了 7 的乘法口訣，已經(jīng)學(xué)會用口訣求商的 基本方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教學(xué)的重點是讓學(xué)生掌握用 7 的乘法口訣求商的方法。教學(xué)時，教師要給學(xué)生充分的小組活動時間，讓學(xué)生自主嘗試設(shè)計飛行表演方案，交流時，讓學(xué)生說一說是怎樣想的。方案一（紅紅）：把 21 架飛機(jī)每 7 架分一組，排成“人”字形，可以分成 3 組。方案二（亮亮）：把 21 架飛機(jī)每 3 架分一組，可以分成 7組。由此列出兩道相應(yīng)的除法算式 21247。 7＝ 3， 2 1247。 3＝ 7，交流方案后，重點說一說是用哪一句口訣計算的。突出計算 21247。 7， 21247。 3 兩道除法算式用同一句口訣“三七二十一 ” ，使學(xué)生初步掌握用 7 的乘法口訣求商的思考方法 。 第 2 課時（教科書 74 頁、 75 頁），用 8 的乘法口訣求商。教材設(shè)計了學(xué)生非常喜歡的搭積木活動，采取情景圖加問題的呈現(xiàn)方式，設(shè)計了兩個問題。問題（ 1） ：用 48 塊小正方體可以擺成幾個下面的長方體？教材給出每 6 塊小正方體擺成一個長方體的信息和留有空白的算式 48247。 □＝□ （個），大頭蛙提出“用乘法口訣計算”的要求。問題 （ 2） ：用 48 塊小正方體可以擺成幾個下面的正方體？教材給出每 8 塊小正方體擺成一個正方體的信息和留有空白的算式 48○□＝□（個） 。 兔博士提出“和同學(xué)交流一下你的算法”的要求。 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會用 2～ 7 的乘法口訣求商、掌握了 8 的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教學(xué)的重點是掌握用 8 的口訣求商的方法。教學(xué)時，教師要充分利用情景圖和學(xué)生喜歡搭積木的心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算的興趣。問題 （ 1） ，讓學(xué)生通過看圖、交流，弄明白 4 8 塊小正方體，每 6 塊擺成一個長方體，求可以擺成幾個，就是要算一算 48 里面有幾個 6，要用除法計算。然后列出算式 48247。 □＝□ （個），鼓勵學(xué)生用乘法口訣計算，使學(xué)生知道計算 48247。 6＝□ （個）要用“六八四十八 ” 這句口訣。問題 （ 2） ，可由學(xué)生自主完成后，再和同學(xué)交流自己的算法。 第 3 課時（教科書 76 頁、 77 頁） ，用 9 的乘法口訣求商。教材呈現(xiàn)了把 45枝花插在花瓶里的示意圖，設(shè)計了兩個問題。問題 （ 1） ：每個花瓶插 9 枝花，需要幾個花瓶？給出了空白算式 □○□＝□ （個） 。 問題 （ 2） ：把這些花平均插在5 個花瓶里，每個花瓶插幾枝花？同樣給出了空白算式 □○□＝□ （枝） 。 學(xué)生完成計算后，大頭蛙提出：你是用哪句口訣計算的？使學(xué)生進(jìn)一步思考 45247。 9＝5，
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