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正文內(nèi)容

20xx秋冀教版數(shù)學(xué)二年級上冊71《表內(nèi)乘法和除法(二)》教材內(nèi)容說明-預(yù)覽頁

2024-12-21 12:11 上一頁面

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【正文】 7 個點的事例,呈現(xiàn)出一幅七星瓢蟲的生活情景圖,同時“兔博士網(wǎng)站”介紹了有關(guān)七星瓢蟲的常識。 本節(jié)課是在學(xué)生具有初步的歸納乘法口訣經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過小組合作的方式學(xué)習(xí)的。必要的話,可以師生共同完成把幾個 7 的和按順序?qū)懗鰜?,為小組同學(xué)總結(jié)7 的乘法口訣作好準備。之后學(xué)生就容易說出前六句口訣都可以寫出兩道乘法算式。 最后兔博士提出:你還能提 出哪些數(shù)學(xué)問題?主要讓學(xué)生選擇信息提出問題,并解答。通過教材上的問題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會列乘法算式并用口訣計算,然后給學(xué)生充分的時 間選擇信息,提出乘法計算的問題,列出算式并用口訣計算。總結(jié)出 8 的乘法口訣后,藍靈鼠提出了“哪些乘法口訣可以寫出兩個算式 ” 的問題。鼓勵學(xué)生自己完成計算、填表、寫算式、寫口訣的全過程。教材選擇了學(xué)生非常感興趣的學(xué)校鼓號隊的事例,呈現(xiàn)出四種樂器,每排 8 個,大鼓 1 排、镲 2排、小鼓 3 排、小號 2 排。教學(xué)的重點是根據(jù)情景圖提出問題并用 8 的乘法口訣計算。紅紅的問題如果學(xué)生沒有提出來,教師可作為參與者提出,師生共同解答。藍靈鼠提出“自己總結(jié) 9 的乘法口訣” 的要求。 9 的 乘法口訣與前面學(xué)過的乘法口訣相比,數(shù)字大、口訣多、不容易計算、不容易記憶。 第 6 課時(教科書 68 頁、 69 頁),用 9 的乘法口訣計算, 認識乘法豎式。 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了所有乘法口訣,會用 2~ 9 的口訣計算乘法的基礎(chǔ)上 學(xué)習(xí)的,學(xué)生第一次接觸乘法豎式。完成橫式計算后,教師提出“自己試著用豎式計算 ” 的要求,讓學(xué)生在書上的方框里寫數(shù)?;顒右?,整理乘法口訣表?;顒佣?,教材呈現(xiàn)了一個九九方格表(一個行與列都是 9個格的長方形表格),表中上面第一行和左邊第一列標有 1~ 9 的數(shù)字,左上角第一個格是“”,左上至右下的對角線格內(nèi)的數(shù)是 、 16??其余的全部是空格。教學(xué)的重點是掌握記憶口訣的方法,熟記乘法口訣。學(xué)生的表述不一定規(guī)范,只要表述清楚、意思正確就可以,要給學(xué)生充分的發(fā)表自己意見的機會。一是選擇學(xué)生喜歡的具體事例,讓學(xué)生在自己感興趣的情境中解決用乘法口訣求商的問題。 第 1 課時(教科書 72 頁、 73 頁),用 7 的乘法口訣求商。 3= 7,并給出了計算這兩道算式的口訣“三七二十一”。方案一(紅紅):把 21 架飛機每 7 架分一組,排成“人”字形,可以分成 3 組。 3= 7,交流方案后,重點說一說是用哪一句口訣計算的。 第 2 課時(教科書 74 頁、 75 頁),用 8 的乘法口訣求商。問題 ( 2) :用 48 塊小正方體可以擺成幾個下面的正方體?教材給出每 8 塊小正方體擺成一個正方體的信息和留有空白的算式 48○□=□(個) 。教學(xué)時,教師要充分利用情景圖和學(xué)生喜歡搭積木的心情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算的興趣。 6=□ (個)要用“六八四十八 ” 這句口訣。問題 ( 1) :每個花瓶插 9 枝花,需要幾個花瓶?給出了空白算式 □○□=□ (個) 。 5= 9 兩個算式都是用“五九四十五 ” 這句口訣計算的。交流時,說一說自己是怎樣列算式的,是用哪句口訣計算的。 9= 4(行), 36247。 9= 4 的完整豎式,標注除法豎式中各部分的名稱。教師重點示范豎式的寫法,一步一步地寫,邊說計算過程邊寫,并標注除法豎式各部分的名稱。 倍是數(shù)學(xué)中的重要概念。為了突破難點,教材本單元的內(nèi)容安排上,先選擇了學(xué)生非常熟悉的事例,用數(shù)據(jù)簡單、形象直觀的情境,如,“大象之家”“小兔子拔蘿卜”等,讓學(xué)生直觀體驗“倍”的含義。教材安排了兩個情境。圖中給出了“兔媽媽拔了 6 個蘿卜,小兔子拔了 2 個蘿卜”的信息?!熬氁痪?” 中全部設(shè)計了 直觀的情景圖,讓學(xué)生看圖填空。如,大象之家,在學(xué)生觀察圖,說出有 4 頭大象和 2 頭小象后,可以啟發(fā)學(xué)生思考并交流:你發(fā)現(xiàn)大象和小象的頭數(shù)有什么關(guān)系?學(xué)生可能會有不同的說法: ( 1) 大象比小象多 2 頭; ( 2) 每 2 頭大象有 1 頭小象 ; ( 3) 小象的頭數(shù)是大象的一半。要給學(xué)生充分表達不同想法的機會,最后教師用課件(或畫出)給出圖示,并結(jié)合圖概括: 6 里面有 3 個 2,就說 6 是2 的 3 倍。 教材介紹了兩種不同的計算方法。 在此基礎(chǔ)上大頭蛙告訴學(xué)生:籃球的價錢是排球的 4 倍。 交流時,重點說一說是怎樣算的?!熬氁痪?” 的第 2 題,先讓學(xué)生用自己的話說一說題 目的意思,怎樣計算,再列式計算,并填空。教材選擇了同學(xué)們都喜歡的畫片的事例,給出了聰聰和紅紅玩畫片的情境,以及“聰聰有 5 張畫片,紅紅的畫片是聰聰?shù)?3 倍”的數(shù)學(xué)信息,提出了“紅紅有多少張畫片”的問題?!比缓蠼o出算式 5 3= 15(張)。教學(xué)時,要在學(xué)生明白題意的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生獨立操作,在操作中讓學(xué)生 體會聰聰?shù)漠嬈?5 張,紅紅的畫片的張數(shù)是聰聰?shù)?3 倍, 紅紅的畫片要擺 3個 5,感悟 5 張的 3 倍就是 3 個 5。問題一,選擇了現(xiàn)實生活中同學(xué)們乘車去春游的事例,設(shè)計了同學(xué)們排隊乘車的情景圖。小山羊懷里抱著自己拔的 2 棵白菜,老山羊說:“我拔的白菜棵數(shù)是你的 8 倍。教學(xué)的重點是能用乘法解答求一個數(shù)的幾倍是多少的簡單實際問題。然后交流,使學(xué)生掌握用乘法計算“求一個數(shù)的幾倍是多少 ” 的問題。 本節(jié)課復(fù)習(xí)的 4 道題,可以先讓學(xué)生做,每做完一道題后組織學(xué)生交流。 5.游動物園,安排 1 課時(教科書 88 頁、 89 頁) 。另外,還有“每只松鼠分 7 個松果,需要多少個松果”“ 4 頭象有多少條腿 ” “棕熊的只數(shù)是黑熊的幾倍”“虎窩怎么分配”等問題。關(guān)于兔博士的問題,要給學(xué)生足夠的提出問題 、自主解答并充分交流的時間,讓學(xué)生獲得成功的體驗??谒阋笠话忝糠昼娡瓿?6~ 8 題。主要通過課堂活動考查,教師要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間,鼓勵學(xué)生小組合作,自主整理歸納乘法口訣。
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