20xx秋冀教版數(shù)學二年級上冊71《表內(nèi)乘法和除法（二）》教材內(nèi)容說明-文庫吧
2025-10-16 12:11 本頁面
【正文】 學生說不出來，教師可啟發(fā)學生先說第一句口訣“一七得七”，知道這句口訣可以寫出 7 1＝ 7 和 1 7＝ 7兩道乘法算式。之后學生就容易說出前六句口訣都可以寫出兩道乘法算式。 第 2 課時（教科書 60 頁、 61 頁），用 7 的乘法口訣計算。教材選擇了白雪公主宴請七個小矮人的童話故事，情景圖中反映了白雪公主給每個小矮人 1 杯果汁、 2 個漢堡、 3 個果子等信息，提出了“一共有多少個果子 ” 的問題，接著出示了紅紅回答的“每個小矮人 3 個果子， 一共有 21 個果子 ” ，以及相應的乘法算式和所用的口訣“三七二十一 ” 。然后，又給出亮亮提出的“有多少個漢堡 ” 的問題，以及乘法算式 2 7＝ 14 和口訣“二七十四 ”。 最后兔博士提出：你還能提 出哪些數(shù)學問題？主要讓學生選擇信息提出問題，并解答。 本節(jié)課是在學生掌握了 7 的乘法口訣、會用 2～ 6 的乘法口訣計算乘法的基礎上學習的，學生不會有太大的困難。教學的重點是熟記 7 的乘法口訣，掌握用乘法口訣計算的方法。教學時，教師要充分利用童話故事激發(fā)學生的學習興趣。通過教材上的問題，引導學生學會列乘法算式并用口訣計算，然后給學生充分的時 間選擇信息，提出乘法計算的問題，列出算式并用口訣計算。 第 3 課時（教科書 62 頁、 63 頁）， 8 的乘法口訣。教材選擇了蜘蛛有 8 條腿的事例，呈現(xiàn)出一幅蜘蛛在大樹上織網(wǎng)的情景圖，并在“兔博士網(wǎng)站 ” 中介紹了蜘蛛的有關知識，兔博士提出“自己總結(jié) 8 的乘法口訣”的要求。以下教材設計同 7 的乘法口訣類似，給出了計算幾個 8 的和的表格，給出了 8 的乘法算式和 8的乘法口訣的書寫位置，供學生思考、計算和填空。總結(jié)出 8 的乘法口訣后，藍靈鼠提出了“哪些乘法口訣可以寫出兩個算式 ” 的問題。 本節(jié)課是在學生小組合作總結(jié) 7 的乘法口訣的基礎上，以學生 自主總結(jié)的方法學習的。教學的重點是根據(jù)每只蜘蛛有 8 條腿，在表格中填寫出幾個 8 的和，并借此總結(jié)出 8 的乘法口訣。教學時，先讓學生了解蜘蛛的有關信息，激發(fā)學生的學習興趣，然后提出“自己總結(jié) 8 的乘法口訣”的要求。鼓勵學生自己完成計算、填表、寫算式、寫口訣的全過程。學生自己完成之后，要組織全班同學匯報交流，說一說自己是怎樣算的、怎樣想的。然后提出“哪些乘法口訣可以寫出兩個算式”的問題，組織學生討論，學生通過觀察、思考、交流，得出“八八六十四”這句口訣只能寫出一個算式，其他七句口訣都可以寫出兩個算式。 第 4 課時（教科書 64 頁、 65 頁），用 8 的乘法口訣計算。教材選擇了學生非常感興趣的學校鼓號隊的事例，呈現(xiàn)出四種樂器，每排 8 個，大鼓 1 排、镲 2排、小鼓 3 排、小號 2 排。兔博士提出：你能提出哪些數(shù)學問題？教材分別給出丫丫 、聰聰、亮亮提出的“小鼓有多少個 ” “大鼓、小鼓一共有多少個”“小號有多少把”的問題，并給出了相應的算式和口訣。教材還設計了紅紅提出的“這個鼓號隊一共需要多少人”的問題，并給出書寫算式和口訣的橫線，給學生提供了獨立思考并用自己的方式解決問題的機會。 本節(jié)課是在學生掌握了用 2～ 7 的乘法口訣計算，學會了 8 的乘法口訣的基礎 上學習的。教學的重點是根據(jù)情景圖提出問題并用 8 的乘法口訣計算。教學時， 先讓學生看圖了解圖中樂器的數(shù)學信息，再提出“自主提出問題完成計算”的要求。要給學生充分的自主提出問題并進行計算的時間。交流時，鼓勵學生完整地說出自己提出的問題、列出的算式和所用的口訣，使學生感受到從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息、提出問題、并能解決問題帶來的快樂。紅紅的問題如果學生沒有提出來，教師可作為參與者提出，師生共同解答。解答方法不唯一：可以用乘法計算， 8 8＝ 64；還可以分別計算每種樂器需要的人數(shù)，再相加。 第 5 課時（教科書 66 頁、 67 頁）， 9 的乘法口訣。教材呈現(xiàn)了一幅學生生活中經(jīng)常見到的大廳燈池的情景圖，燈池里有 9 組吊燈，每組吊燈有 9 個燈泡。藍靈鼠提出“自己總結(jié) 9 的乘法口訣” 的要求。教材給出了計算幾個 9 的和的表格，給出了 9 的乘法算式和 9 的乘法口訣的書寫位置?？偨Y(jié) 9 的乘法口訣與總結(jié)8 的乘法口訣有兩個不同點：一是不再給出第一道算式和第一句口訣， 9 句乘法口訣完全由學生自己總結(jié)；二是完成口訣之后，兔博士提出“觀察自己寫的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么 ” 的問題，并以 丫丫 交流的方式說明積與乘數(shù)的關系。 本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握總結(jié)口訣的方法的基礎上學習的。 9 的 乘法口訣與前面學過的乘法口訣相比，數(shù)字大、口訣多、不容易計算、不容易記憶。本節(jié)課的重點是記憶 9 的乘法口訣，難點是發(fā)現(xiàn) 9 的乘法口訣的規(guī)律。教學時，先讓學生觀察情景圖，激發(fā)學生計算和總結(jié)口訣的興趣，然后提出“自己總結(jié)口訣 ” 的要求，讓學生自主完成，再全班交流，重點說一說自己是怎樣算出幾個 9 的和的。兔博士提出的問題，先觀察思考，可啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn) 1 9 的積比 10 少 l， 2 9的積比 20 少 293 9 的積比 30 少 3??這樣一個規(guī)律，并利用這個規(guī)律很好地記住 9 的乘法口訣。 第 6 課時（教科書 68 頁、 69 頁），用 9 的乘法口訣計算， 認識乘法豎式。教材選擇了一幅簡單示意圖， 4 束鮮花，每束 9 枝，并設計了兩個問題。問題 （ 1） ，4 束鮮花一共有多少枝？教材給出了算式 9 4＝ 36（枝），然后，兔博士提出“乘法也可以寫成豎式”，并給出 9 4＝ 36 的豎式寫法。問題 （ 2） ，買一束鮮花需多少元錢？教材給出一束 9 枝的鮮花和“每枝 6 元 ” 的數(shù)學信息，大頭蛙提出“自己試著用豎式計算 ” 的要求，教材給出了不完整的算式 9 6＝□ （元）和一個只有 □ 的豎式，讓學生自己填空。 本節(jié)課是在學生學習了所有乘法口訣，會用 2～ 9 的口訣
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