【正文】 口算要求一般每分鐘完成 6～ 8 題。 本節(jié)課復(fù)習(xí)的 4 道題，可以先讓學(xué)生做，每做完一道題后組織學(xué)生交流。問(wèn)題一，選擇了現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)們乘車(chē)去春游的事例，設(shè)計(jì)了同學(xué)們排隊(duì)乘車(chē)的情景圖。“練一練 ” 的第 2 題，先讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)題 目的意思，怎樣計(jì)算，再列式計(jì)算，并填空。要給學(xué)生充分表達(dá)不同想法的機(jī)會(huì)，最后教師用課件（或畫(huà)出）給出圖示，并結(jié)合圖概括： 6 里面有 3 個(gè) 2，就說(shuō) 6 是2 的 3 倍。教材安排了兩個(gè)情境。 9＝ 4 的完整豎式，標(biāo)注除法豎式中各部分的名稱(chēng)。問(wèn)題 （ 1） ：每個(gè)花瓶插 9 枝花，需要幾個(gè)花瓶？給出了空白算式 □○□＝□ （個(gè)） 。 第 2 課時(shí)（教科書(shū) 74 頁(yè)、 75 頁(yè)），用 8 的乘法口訣求商。 第 1 課時(shí)（教科書(shū) 72 頁(yè)、 73 頁(yè)），用 7 的乘法口訣求商?；顒?dòng)二，教材呈現(xiàn)了一個(gè)九九方格表（一個(gè)行與列都是 9個(gè)格的長(zhǎng)方形表格），表中上面第一行和左邊第一列標(biāo)有 1～ 9 的數(shù)字，左上角第一個(gè)格是“”，左上至右下的對(duì)角線格內(nèi)的數(shù)是 、 16??其余的全部是空格。 第 6 課時(shí)（教科書(shū) 68 頁(yè)、 69 頁(yè)），用 9 的乘法口訣計(jì)算， 認(rèn)識(shí)乘法豎式。教學(xué)的重點(diǎn)是根據(jù)情景圖提出問(wèn)題并用 8 的乘法口訣計(jì)算。通過(guò)教材上的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)列乘法算式并用口訣計(jì)算，然后給學(xué)生充分的時(shí) 間選擇信息，提出乘法計(jì)算的問(wèn)題，列出算式并用口訣計(jì)算。 本節(jié)課是在學(xué)生具有初步的歸納乘法口訣經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作的方式學(xué)習(xí)的。問(wèn)題：紅紅有多少?gòu)埉?huà)片？ 第 4 課時(shí) 求一個(gè)數(shù)幾倍的問(wèn)題 1．車(chē) 下有 8 名學(xué)生，車(chē)上的學(xué)生人數(shù)是車(chē)下的 4 倍。其中穿插安排了乘除法的豎式，結(jié)合單元內(nèi)容安排了綜合與實(shí)踐活動(dòng) —— 游動(dòng)物園。由兔博士提出“小組合作，總結(jié) 7 的乘法口訣”的要求，教材給出了計(jì)算幾個(gè) 7 的和的表格，給出了 7的乘法算式和 7 的乘法口訣的書(shū)寫(xiě)位置。 本節(jié)課是在學(xué)生掌握了 7 的乘法口訣、會(huì)用 2～ 6 的乘法口訣計(jì)算乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生不會(huì)有太大的困難。兔博士提出：你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？教材分別給出丫丫 、聰聰、亮亮提出的“小鼓有多少個(gè) ” “大鼓、小鼓一共有多少個(gè)”“小號(hào)有多少把”的問(wèn)題，并給出了相應(yīng)的算式和口訣。本節(jié)課的重點(diǎn)是記憶 9 的乘法口訣，難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn) 9 的乘法口訣的規(guī)律。教材給出了表格以及 3 以?xún)?nèi)的口訣，提出“小組同學(xué)合作，把學(xué) 過(guò)的乘法口訣整理在下表中”的要求。如，“設(shè) 計(jì)飛行表演方案”“擺長(zhǎng)方體、正方體”“學(xué)生隊(duì)列表演”等。突出計(jì)算 21247。問(wèn)題 （ 2） ，可由學(xué)生自主完成后，再和同學(xué)交流自己的算法。 6＝ 6（行 ）。再通過(guò)熟悉的“買(mǎi)一個(gè)籃球的錢(qián)可以買(mǎi)幾個(gè)排球 ” 問(wèn)題的解答，溝通除法和倍之間的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念。在此基礎(chǔ)上，教師介紹：有 4 頭大象， 2 頭小象， 4 里面有2 個(gè) 2，我們就說(shuō)大象的頭數(shù)是小象的 2 倍。亮亮的算法學(xué)生說(shuō)不出，教師可啟發(fā)引導(dǎo)：買(mǎi)一個(gè)籃球的錢(qián)可以買(mǎi)幾個(gè)排球，也就是看 28 元中有幾個(gè) 7 元，怎樣計(jì)算呢？列出算式 28247。然后，出示教材上的示意圖，進(jìn)一步討論“ 5張畫(huà)片的 3 倍的意思，知道 5 的 3 倍就是 3 個(gè) 5 張”，可以用乘法計(jì)算，再列出乘法算式 5 3＝ 15（張）或 3 5＝ 15（張），使學(xué)生理解：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。 4．整理與復(fù)習(xí)，安排 1 課時(shí)（教科書(shū) 86 頁(yè)、 87 頁(yè)） 。 （三）目標(biāo)評(píng)價(jià)建議 ● 目標(biāo) 1 的評(píng)價(jià)。 ● 目標(biāo) 3 的評(píng)價(jià)。教師可組織學(xué)生先小組討論再全班交流，幫助學(xué)生理清思路。 問(wèn)題二，教材設(shè)計(jì)了一幅小山羊跟著老山羊運(yùn)白菜的情景圖。 第 3 課時(shí)（教科書(shū) 83 頁(yè)），理解求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。教材選取了比較一個(gè) 籃球和一個(gè)排球價(jià)錢(qián)的事例，呈現(xiàn)了“一個(gè)籃球標(biāo)價(jià) 28 元、一個(gè)排球標(biāo)價(jià) 7 元 ” 的示意圖，提出了“買(mǎi)一個(gè)籃球的錢(qián)可以買(mǎi)幾個(gè)排球 ” 的問(wèn)題，兔博士鼓勵(lì)學(xué)生“用自己的方法算一算” 。情境二：拔蘿卜。 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了所有乘法口訣和會(huì)用 2～ 9 的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)除法豎式，難點(diǎn)是除數(shù)商所得的積在豎式中的書(shū)寫(xiě)位置。 9＝5， 45247。 □＝□ （個(gè)），大頭蛙提出“用乘法口訣計(jì)算”的要求。 7＝ 3， 21247。 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會(huì)了全部乘法口訣并且小組合作整理過(guò) 2～ 6 的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。問(wèn)題 （ 2） ，買(mǎi)一束鮮花需多少元錢(qián)？教材給出一束 9 枝的鮮花和“每枝 6 元 ” 的數(shù)學(xué)信息，大頭蛙提出“自己試著用豎式計(jì)算 ” 的要求，教材給出了不完整的算式 9 6＝□ （元）和一個(gè)只有 □ 的豎式，讓學(xué)生自己填空。交流時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生完整地說(shuō)出自己提出的問(wèn)題、列出的算式和所用的口訣，使學(xué)生感受到從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出問(wèn)題、并能解決問(wèn)題帶來(lái)的快樂(lè)。以下教材設(shè)計(jì)同 7 的乘法口訣類(lèi)似，給出了計(jì)算幾個(gè) 8 的和的表格，給出了 8 的乘法算式和 8的乘法口訣的書(shū)寫(xiě)位置，供學(xué)生思考、計(jì)算和填空。教學(xué)時(shí)，教師要充分利用情景圖和“兔博士網(wǎng)站”的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，使學(xué)生理解表格里要填什么，應(yīng)該怎樣算出來(lái)。 9 的乘法口訣和用口訣計(jì)算，是在 2～ 6 乘法口訣的總結(jié)和應(yīng)用基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。 能發(fā)現(xiàn)具體情境中的數(shù)學(xué)信息，能選擇合適的信息提出問(wèn)題并解答，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。四是鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，自主歸納口訣。教材選擇了白雪公主宴請(qǐng)七個(gè)小矮人的童話故事，情景圖中反映了白雪公主給每個(gè)小矮人 1 杯果汁、 2 個(gè)漢堡、 3 個(gè)果子等信息，提出了“一共有多少個(gè)果子 ” 的問(wèn)題，接著出示了紅紅回答的“每個(gè)小矮人 3 個(gè)果子， 一共有 21 個(gè)果子 ” ，以及相應(yīng)的乘法算式和所用的