20xx秋冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)71表內(nèi)乘法和除法二教材內(nèi)容說(shuō)明(參考版)
2024-11-23 12:11本頁(yè)面
【正文】 主要通過(guò)課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)，考查學(xué)生能否在教師的指導(dǎo)下從情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出并解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，是否體會(huì)到日常生活中有許多需要用乘法和除法解答的問(wèn)題。然后，給學(xué)生充分的表達(dá)、交流機(jī)會(huì)，考查學(xué)生是否積極、主動(dòng)參加口訣整理歸納活動(dòng)，是否愿意向他人交流、分享學(xué)習(xí)的成果，是否體會(huì)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)，是否有信心學(xué)好數(shù)學(xué)。 ● 目標(biāo) 3 的評(píng)價(jià)。 ● 目標(biāo) 2 的評(píng)價(jià)。必要的話，教師還可以設(shè)計(jì)有關(guān)的材料進(jìn)行書面考查。 （三）目標(biāo)評(píng)價(jià)建議 ● 目標(biāo) 1 的評(píng)價(jià)。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生觀察、了解圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，提出了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成再交流。此外，兔博士提出了“你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題”，教師、學(xué)生利用其他信息，提出問(wèn)題，并解答。如 ，1 位阿姨帶著 5 個(gè)小朋友買門票，售票口標(biāo)明“成人 10 元，兒童 8 元 ” ，一個(gè)小朋友提出“ 50 元夠嗎”的問(wèn)題。 結(jié)合本單元內(nèi)容，教材設(shè)計(jì)了“游動(dòng)物園 ” 的綜合與實(shí)踐活動(dòng)。教師可組織學(xué)生先小組討論再全班交流，幫助學(xué)生理清思路?！熬氁痪?” 的內(nèi)容要讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流第 4 題時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)出自己的思考過(guò)程、列出的算式和答案。教 材安排了 4 道復(fù)習(xí)題， 4 道練習(xí)題和 1 個(gè)問(wèn)題討論。 4．整理與復(fù)習(xí)，安排 1 課時(shí)（教科書 86 頁(yè)、 87 頁(yè)） 。問(wèn)題二，理解題意后，讓學(xué)生自己試著算一算。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生了解題中的信息，明白題目的要求，并按兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)意圖組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，突出重點(diǎn)。 本節(jié)課是在學(xué)生初步理解“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí) 的?！碧岢觥袄仙窖虬瘟硕嗌倏冒撞恕钡膯?wèn)題和藍(lán)靈鼠提出的“自己試著算一算”的要求，呈現(xiàn)出空白算式 □○□＝□ （棵） 。 問(wèn)題二，教材設(shè)計(jì)了一幅小山羊跟著老山羊運(yùn)白菜的情景圖。通過(guò)車下小學(xué)生和教師的話，給出“車下有 8 名學(xué)生”“車上的學(xué)生人數(shù)是車下的 4 倍”等信息，提出“車 上有多少名學(xué)生”的問(wèn)題，接著給出學(xué)生交流解題思路的語(yǔ)言：“車下有 8 名學(xué)生，車上有 4 個(gè) 8 人，用乘法計(jì)算 。教材安排了兩個(gè)問(wèn)題。然后，出示教材上的示意圖，進(jìn)一步討論“ 5張畫片的 3 倍的意思，知道 5 的 3 倍就是 3 個(gè) 5 張”，可以用乘法計(jì)算，再列出乘法算式 5 3＝ 15（張）或 3 5＝ 15（張），使學(xué)生理解：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。教學(xué)的重點(diǎn)是理解“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算 ” 的道理?！熬氁痪?” 設(shè)計(jì)了根據(jù)要求擺花片的操作活動(dòng)，幫助學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。教材還給出了學(xué)生討論怎樣解答的情況， 丫丫 說(shuō)：“ 5 張畫片的 3 倍就是 3 個(gè) 5張?? ” 亮亮說(shuō)：“求 3 個(gè) 5 張是多少用乘法計(jì)算。兔博士提出“用不同顏色的花片擺一擺”的操作要求。 第 3 課時(shí)（教科書 83 頁(yè)），理解求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。如，第 1 題，求小汽車的輛數(shù)是大氣車的幾倍，就是求 32 輛中有幾個(gè) 4 輛，用 32 除以 4，寫出算式 32247。然后，再說(shuō)明： 28 元中有 4 個(gè) 7 元，還可以說(shuō)籃球的價(jià)錢是排球的 4 倍。亮亮的算法學(xué)生說(shuō)不出，教師可啟發(fā)引導(dǎo)：買一個(gè)籃球的錢可以買幾個(gè)排球，也就是看 28 元中有幾個(gè) 7 元，怎樣計(jì)算呢？列出算式 28247。教學(xué)活動(dòng)中，先讓學(xué)生了解兩種球的價(jià)錢，明白要解決的問(wèn)題，然后，鼓勵(lì)學(xué)生用自己方法算一算（要強(qiáng)調(diào)“算一算 ” ） ?！熬氁痪?” 設(shè)計(jì)了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍和選擇數(shù)據(jù)提出“倍 ” 的問(wèn)題并解答的練習(xí)。 7＝ 4。聰聰說(shuō)： “買1 個(gè)籃球 7 元，買 2 個(gè)籃球 1 4 元?? ” 亮亮說(shuō)：“ 2 8247。教材選取了比較一個(gè) 籃球和一個(gè)排球價(jià)錢的事例，呈現(xiàn)了“一個(gè)籃球標(biāo)價(jià) 28 元、一個(gè)排球標(biāo)價(jià) 7 元 ” 的示意圖，提出了“買一個(gè)籃球的錢可以買幾個(gè)排球 ” 的問(wèn)題，兔博士鼓勵(lì)學(xué)生“用自己的方法算一算” ?！熬氁痪?” 的題目，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意再填空，進(jìn)一步體會(huì)“倍”的含義。然后，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話描述兔媽媽拔蘿卜的個(gè)數(shù)和小兔拔蘿卜個(gè)數(shù)的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，教師介紹：有 4 頭大象， 2 頭小象， 4 里面有2 個(gè) 2，我們就說(shuō)大象的頭數(shù)是小象的 2 倍。教學(xué)活動(dòng)中，要給學(xué)生充分的時(shí)間觀察圖，交流圖中的信息，體會(huì)圖中事物和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)用“倍 ” 來(lái)描述數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。 本節(jié)課是“倍 ” 的概念建立的起始課，學(xué)生對(duì)“倍”的名詞和含義都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)。 ” 大頭蛙說(shuō)：“ 6 里面有 3 個(gè) 20” 使學(xué)生再次體會(huì)“倍 ”的含義。 丫丫 說(shuō)：“兔媽媽拔蘿卜的個(gè)數(shù)等于 3 只小兔拔蘿卜的個(gè)數(shù)。情境二：拔蘿卜。情境一：大象之家。 第 1 課時(shí)（教科書 80 頁(yè)、 81 頁(yè)），體會(huì)“倍”的意義。再通過(guò)熟悉的“買一個(gè)籃球的錢可以買幾個(gè)排球 ” 問(wèn)題的解答，溝通除法和倍之間的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念。 因?yàn)閷W(xué)生日常生活中很少用到倍的知識(shí)，學(xué)習(xí) 中也難以通過(guò)動(dòng)手操作體驗(yàn)和理解，所以，倍的認(rèn)識(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，相對(duì)比較困難。本單元倍的認(rèn)識(shí)，是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法和除法意義的基礎(chǔ)上安排的。 3．倍的認(rèn)識(shí)，安排 4 課時(shí)。 36247。 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了所有乘法口訣和會(huì)用 2～ 9 的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)除法豎式，難點(diǎn)是除數(shù)商所得的積在豎式中的書寫位置。之后教材給出 36247。并給出了 36247。 6＝ 6（行 ）。教材呈現(xiàn)了兩種不同的隊(duì)列方案以及相應(yīng)的除法算式， 36247。 第 4 課時(shí)（教科書 78 頁(yè)、 79 頁(yè)），認(rèn)識(shí)除法豎式。教學(xué) 時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生看圖、讀題、了解題意，給學(xué)生充分的獨(dú)立思考時(shí)間，讓學(xué)生自主計(jì)算。 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用 2～ 8 的乘法口訣求商，掌握了 9 的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。 9＝5，
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