20xx秋冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)71《表內(nèi)乘法和除法（二）》教材內(nèi)容說(shuō)明-全文預(yù)覽
【正文】 幾個(gè) 4 輛，用 32 除以 4，寫出算式 32247。亮亮的算法學(xué)生說(shuō)不出，教師可啟發(fā)引導(dǎo)：買一個(gè)籃球的錢可以買幾個(gè)排球，也就是看 28 元中有幾個(gè) 7 元，怎樣計(jì)算呢？列出算式 28247?！熬氁痪?” 設(shè)計(jì)了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍和選擇數(shù)據(jù)提出“倍 ” 的問(wèn)題并解答的練習(xí)。聰聰說(shuō)： “買1 個(gè)籃球 7 元，買 2 個(gè)籃球 1 4 元?? ” 亮亮說(shuō)：“ 2 8247?！熬氁痪?” 的題目，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意再填空，進(jìn)一步體會(huì)“倍”的含義。在此基礎(chǔ)上，教師介紹：有 4 頭大象， 2 頭小象， 4 里面有2 個(gè) 2，我們就說(shuō)大象的頭數(shù)是小象的 2 倍。 本節(jié)課是“倍 ” 的概念建立的起始課，學(xué)生對(duì)“倍”的名詞和含義都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)。 丫丫 說(shuō)：“兔媽媽拔蘿卜的個(gè)數(shù)等于 3 只小兔拔蘿卜的個(gè)數(shù)。情境一：大象之家。再通過(guò)熟悉的“買一個(gè)籃球的錢可以買幾個(gè)排球 ” 問(wèn)題的解答，溝通除法和倍之間的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念。本單元倍的認(rèn)識(shí)，是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法和除法意義的基礎(chǔ)上安排的。 36247。之后教材給出 36247。 6＝ 6（行 ）。 第 4 課時(shí)（教科書 78 頁(yè)、 79 頁(yè)），認(rèn)識(shí)除法豎式。 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用 2～ 8 的乘法口訣求商，掌握了 9 的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。 問(wèn)題 （ 2） ：把這些花平均插在5 個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶插幾枝花？同樣給出了空白算式 □○□＝□ （枝） 。問(wèn)題 （ 2） ，可由學(xué)生自主完成后，再和同學(xué)交流自己的算法。問(wèn)題 （ 1） ，讓學(xué)生通過(guò)看圖、交流，弄明白 4 8 塊小正方體，每 6 塊擺成一個(gè)長(zhǎng)方體，求可以擺成幾個(gè)，就是要算一算 48 里面有幾個(gè) 6，要用除法計(jì)算。 兔博士提出“和同學(xué)交流一下你的算法”的要求。教材設(shè)計(jì)了學(xué)生非常喜歡的搭積木活動(dòng)，采取情景圖加問(wèn)題的呈現(xiàn)方式，設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題。突出計(jì)算 21247。方案二（亮亮）：把 21 架飛機(jī)每 3 架分一組，可以分成 7組。 本節(jié)課是在學(xué)生掌握了 7 的乘法口訣，已經(jīng)學(xué)會(huì)用口訣求商的 基本方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材設(shè)計(jì)了 21 架飛機(jī)參加飛行表演的事例，給出有 21 架飛機(jī)的情景圖和信息，提出“小組合作，制訂一個(gè)編組方案 ” 的要求。如，“設(shè) 計(jì)飛行表演方案”“擺長(zhǎng)方體、正方體”“學(xué)生隊(duì)列表演”等。 2．用 9 的乘法口訣求商，安排 4 課時(shí)?；顒?dòng)一，首先要給學(xué)生充分的時(shí)間完成口訣的整理，教師要用非常有感情的語(yǔ)言介紹“兔博士網(wǎng)站”的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生作為中國(guó)人的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。提出“在空格里 填兩個(gè)乘數(shù)的積 ” 的要求。教材給出了表格以及 3 以內(nèi)的口訣，提出“小組同學(xué)合作，把學(xué) 過(guò)的乘法口訣整理在下表中”的要求?！霸囈辉嚒钡膬?nèi)容，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意對(duì)有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。 本節(jié)課的重點(diǎn)是用 9 的乘法口訣計(jì)算，難點(diǎn)是掌握乘法豎式的寫法。教材選擇了一幅簡(jiǎn)單示意圖， 4 束鮮花，每束 9 枝，并設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題。本節(jié)課的重點(diǎn)是記憶 9 的乘法口訣，難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn) 9 的乘法口訣的規(guī)律。教材給出了計(jì)算幾個(gè) 9 的和的表格，給出了 9 的乘法算式和 9 的乘法口訣的書寫位置。解答方法不唯一：可以用乘法計(jì)算， 8 8＝ 64；還可以分別計(jì)算每種樂(lè)器需要的人數(shù)，再相加。教學(xué)時(shí)， 先讓學(xué)生看圖了解圖中樂(lè)器的數(shù)學(xué)信息，再提出“自主提出問(wèn)題完成計(jì)算”的要求。兔博士提出：你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？教材分別給出丫丫 、聰聰、亮亮提出的“小鼓有多少個(gè) ” “大鼓、小鼓一共有多少個(gè)”“小號(hào)有多少把”的問(wèn)題，并給出了相應(yīng)的算式和口訣。學(xué)生自己完成之后，要組織全班同學(xué)匯報(bào)交流，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的、怎樣想的。 本節(jié)課是在學(xué)生小組合作總結(jié) 7 的乘法口訣的基礎(chǔ)上，以學(xué)生 自主總結(jié)的方法學(xué)習(xí)的。 第 3 課時(shí)（教科書 62 頁(yè)、 63 頁(yè)）， 8 的乘法口訣。 本節(jié)課是在學(xué)生掌握了 7 的乘法口訣、會(huì)用 2～ 6 的乘法口訣計(jì)算乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生不會(huì)有太大的困難。 第 2 課時(shí)（教科書 60 頁(yè)、 61 頁(yè)），用 7 的乘法口訣計(jì)算。然后再提出“小組合作，總結(jié) 7 的乘法口訣”的要求。教學(xué)的重點(diǎn)是根據(jù)每只七星瓢蟲(chóng)的身上有 7 個(gè)點(diǎn)，在表格中填寫 出幾個(gè) 7 的和，然后根據(jù)計(jì)算出的和，有規(guī)律地寫出一組乘法算式，總結(jié)出 7 的乘法口訣，知道“哪句乘法口訣可以寫出兩個(gè)乘法算式” 。由兔博士提出“小組合作，總結(jié) 7 的乘法口訣”的要求，教材給出了計(jì)算幾個(gè) 7 的和的表格，給出了 7的乘法算式和 7 的乘法口訣的書寫位置。三是只呈現(xiàn)一個(gè)乘法算式或?qū)懰闶降姆礁?，總結(jié)出口訣后，再說(shuō)哪句乘法口訣可以寫出兩個(gè)算式。一是選 擇學(xué)生熟悉的、感興趣的典型事例。問(wèn)題：車上有多少名學(xué)生？ 2．小山羊拔了 2 棵白菜，老山羊拔的白菜棵數(shù)是小山羊的 8 倍。其中穿插安排了乘除法的豎式，結(jié)合單元內(nèi)容安排了綜合與實(shí)踐活動(dòng) —— 游動(dòng)物園。 經(jīng)歷小組合作，總結(jié) 7～ 9 的乘法口訣的過(guò)程，獲得成功的體驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 理解“倍 ” 的含義，能解答簡(jiǎn)單的“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)之間的聯(lián)系，本著突出重點(diǎn)、由易到難、形成規(guī)律的原則，本單元教材內(nèi)容的編排分為 9 的乘法口訣，用 的乘法口訣求商和倍的認(rèn)識(shí)三部分。問(wèn)題：紅紅有多少?gòu)埉嬈? 第 4 課時(shí) 求一個(gè)數(shù)幾倍的問(wèn)題 1．車 下有 8 名學(xué)生，車上的學(xué)生人數(shù)是車下的 4 倍。這部分教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)與 2～ 6 的乘法口訣相比，有以下變化。如， 7 的乘法口訣， 知道一只瓢蟲(chóng)的身上有 7 個(gè)點(diǎn)后，分別計(jì)算 2 只、 3 只、 4 只?? 7 只有多少個(gè)點(diǎn)，填在表中。教材選擇了學(xué)生非常喜歡的七星瓢蟲(chóng)，利用每只瓢蟲(chóng)身 上有
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