20xx蘇教版語文必修一第1專題沁園春長沙word教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-25 11:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動勢力為了維護其反動統(tǒng)治對革命力量進行瘋狂反撲。那么中華民族的命運將走向何方，是繼續(xù)維護黑暗衰退的反動統(tǒng)治，還是沖垮黑暗統(tǒng)治走向興盛進步，誰將成為主宰發(fā)展方向的力量，這些問題成了人們所關(guān)注的焦點。 長沙是湖南的省會，是毛澤東求學(xué)和早年從事革命活動的地方， 1925 年 2月他從上?；睾祥_展農(nóng)民運動， 8 月從韶山到長沙， 9 月前往廣州主持全國農(nóng)民運動講習(xí)所。在長沙逗留期間重游橘子洲，面對湘 江上美麗動人的自然秋景，聯(lián)想起當(dāng)時的革命形勢，便以“長沙”為題目寫下了這首《沁園春》，形象地指出主宰中國革命的領(lǐng)導(dǎo)力量是用馬列主義武裝起來的中國共產(chǎn)黨。 我們這一代肩上的使命明顯不同于當(dāng)時的“同學(xué)少年”，我們應(yīng)該是趁現(xiàn)在學(xué)好知識，將來為發(fā)展祖國的經(jīng)濟建設(shè)事業(yè)努力奉獻。 （四）、分析下闋中的“中流擊水圖”。 看最后一幅“中流擊水圖”，想象詩人當(dāng)年曾和同學(xué)少年，在激流中奮臂劃水，掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進船只的情景。想想：“中流擊水”這一情景蘊含詩人怎樣的思想感情？在全詞中有何作用？這種在結(jié)尾抒發(fā)感情的方法與 《雪》有何不同？ 明確：“中流擊水，浪遏飛舟”采取象征手法，形象地表達了一代革命青年以天下為己任的凌云壯志，以及在革命的大潮中乘風(fēng)破浪，鼓漿前進，立誓振興中華的氣概豪情，含蓄地回答了上闋提出的“誰主沉浮”的問題。是上闋設(shè)問的下半部分回答，即主宰國家未來命運的將是我們同學(xué)少年。而《雪》是通過對歷代豪杰的否定，直接提出真正的英雄人物是無產(chǎn)階級。 四、質(zhì)疑問難，鑒賞體會。 （一）、教師繼續(xù)展示鑒賞技巧有關(guān)知識點，讓學(xué)生試著提出問題并解決問題。 PPT A、：詩歌（詞曲）鑒賞的知識點有：（一）、詩歌的表現(xiàn)手法。 主要有五大表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。 抒情的方式：直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、以景襯情、融情于景）。 修辭手法：比喻、排比、擬人、對比、反復(fù)、夸張、設(shè)問、反問、對偶、頂真、互文等。 描寫手法：聯(lián)想、想象、白描、象征、渲染、烘托、懸念、對比、襯托、托物言志、借古諷今、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、點面結(jié)合、畫龍點睛、以小見大、欲揚先抑、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合等。 （二）、行文結(jié)構(gòu) 主要包括：首尾呼應(yīng)、層層深入、開篇點題、卒章顯志、先總后分、先景后情、承上啟下、過渡、伏筆、鋪墊等。 （三）、詩歌形象：物象、人像、景象、意象。 （四）、詩歌語言 主要有：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、間接洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語等。 （五）、詩歌所
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