20xx蘇教版語文必修一第1專題沁園春長沙word教學設計(編輯修改稿)
2024-12-25 11:29 本頁面
【文章內容簡介】 動勢力為了維護其反動統(tǒng)治對革命力量進行瘋狂反撲。那么中華民族的命運將走向何方，是繼續(xù)維護黑暗衰退的反動統(tǒng)治，還是沖垮黑暗統(tǒng)治走向興盛進步，誰將成為主宰發(fā)展方向的力量，這些問題成了人們所關注的焦點。 長沙是湖南的省會，是毛澤東求學和早年從事革命活動的地方， 1925 年 2月他從上?；睾祥_展農民運動， 8 月從韶山到長沙， 9 月前往廣州主持全國農民運動講習所。在長沙逗留期間重游橘子洲，面對湘 江上美麗動人的自然秋景，聯(lián)想起當時的革命形勢，便以“長沙”為題目寫下了這首《沁園春》，形象地指出主宰中國革命的領導力量是用馬列主義武裝起來的中國共產黨。 我們這一代肩上的使命明顯不同于當時的“同學少年”，我們應該是趁現(xiàn)在學好知識，將來為發(fā)展祖國的經濟建設事業(yè)努力奉獻。 （四）、分析下闋中的“中流擊水圖”。 看最后一幅“中流擊水圖”，想象詩人當年曾和同學少年，在激流中奮臂劃水，掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進船只的情景。想想：“中流擊水”這一情景蘊含詩人怎樣的思想感情？在全詞中有何作用？這種在結尾抒發(fā)感情的方法與 《雪》有何不同？ 明確：“中流擊水，浪遏飛舟”采取象征手法，形象地表達了一代革命青年以天下為己任的凌云壯志，以及在革命的大潮中乘風破浪，鼓漿前進，立誓振興中華的氣概豪情，含蓄地回答了上闋提出的“誰主沉浮”的問題。是上闋設問的下半部分回答，即主宰國家未來命運的將是我們同學少年。而《雪》是通過對歷代豪杰的否定，直接提出真正的英雄人物是無產階級。 四、質疑問難，鑒賞體會。 （一）、教師繼續(xù)展示鑒賞技巧有關知識點，讓學生試著提出問題并解決問題。 PPT A、：詩歌（詞曲）鑒賞的知識點有：（一）、詩歌的表現(xiàn)手法。 主要有五大表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。 抒情的方式：直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、以景襯情、融情于景）。 修辭手法：比喻、排比、擬人、對比、反復、夸張、設問、反問、對偶、頂真、互文等。 描寫手法：聯(lián)想、想象、白描、象征、渲染、烘托、懸念、對比、襯托、托物言志、借古諷今、虛實結合、動靜結合、點面結合、畫龍點睛、以小見大、欲揚先抑、正面描寫與側面描寫相結合等。 （二）、行文結構 主要包括：首尾呼應、層層深入、開篇點題、卒章顯志、先總后分、先景后情、承上啟下、過渡、伏筆、鋪墊等。 （三）、詩歌形象：物象、人像、景象、意象。 （四）、詩歌語言 主要有：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、間接洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語等。 （五）、詩歌所
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