新課標(biāo)人教版語文必修11-1沁園春長沙同步練習(xí)(編輯修改稿)
2025-01-06 09:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ， H 乙， E 丙， D J， F 作家對自我、對生活 努力追求進(jìn)取 高瞻遠(yuǎn)矚 （二） 人教新課標(biāo)版必修 1 高中語 文 《沁園春 長沙》同步練習(xí) B [課內(nèi)檢測 ] 一、基礎(chǔ)知識 舸 ． （ ） 寥 ． 廓 ． （ ） 悵 ． （ ） 遒 ． （ ） 遏 ． （ ） （ 1）百舸： （ 2）寥廓： （ 3）崢嶸： （ 4）揮斥： （ 5）方遒： （ 6）激揚： （ 7）糞土： （ 8）遏： 二、課文理解 （ 1）“ 獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”正 常的語序應(yīng)當(dāng)是 ，該句在全文中的 作用是 。 （ 2）“看”字統(tǒng)領(lǐng)的語句主要 有 ，這些語句為讀者提供了 、 、 、 、 、 六個意象，這些意象遠(yuǎn)近相間，動靜結(jié)合，對照鮮明，組合成一幅 、 的秋景圖，為下面的抒情烘托了背景，準(zhǔn)備了氣氛。尤其是一個“ ”字， 寫出了秋天里自由舒展，蓬勃生長的宇宙萬物的熱烈和活潑，賦予秋景以旺盛的生命力。 （ 3）“ 悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”三句的意思是 ，該句通過詢問大自然的盛衰榮枯應(yīng)該由誰來主宰的問題，表現(xiàn)了詩人的博大胸懷。 （ 4）上片借景寓情，詩人要表現(xiàn)的深沉的思緒是什么？ 答： （ 5）詞的下闋的統(tǒng)領(lǐng)字是“ ”，該字主要統(tǒng)領(lǐng)了 幾句，這幾句從 、 、 三個方面寫中心意象 ，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。 （ 6）“ 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”用的修辭方法是 ，該句雖屬問句，實際上卻是對上闋“ ”的巧妙回答。因此，詞的 下片意在通過回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地說明：主宰國家命運的，應(yīng)該是 。 （ 7）本詞用詞精當(dāng)、形象、極富表現(xiàn)力。 “萬山紅遍，層林盡染”，“萬”字寫出山之 ，“遍”字寫出紅之 ，“層”字表現(xiàn)出樹林的 ，“染”字則寫出岳麓山一帶楓林，仿佛人工染成一樣的壯美景色“漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”寫近景，“ ”寫江水溢滿之狀，“ ”現(xiàn)江水碧綠清澈之態(tài)，“ ”寫舟船之多，而“ ”則給碧綠無塵的江面增昂揚奮進(jìn)的氣氛?！苞棑糸L空”用“擊”而不用“飛” 準(zhǔn)確地形容雄鷹展翅迅猛有力地拍打的矯健勇猛的雄姿；“魚翔淺底”用“翔”而不用“游”精當(dāng)?shù)毓串嫵鲇昔~在水中自如輕快的神態(tài)，形象生動。 （ 1）對下面語句的分析是否正確？請說說自己的看法。 指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。 指點，是評論之意；江山，指代國家；激揚，是批惡揚善之意；糞土，名詞的意動用法，即“把??視為糞土”。整個句子的意思是：敢于評論國家大事，并寫出批惡揚善的文章，把當(dāng)時的軍閥官僚看得跟糞土一樣。 答： （ 2）“悲哉，秋之為氣”，在更多的文人墨客筆下，秋，除了老木、寒云、歸鴉，就是衰草、落葉、殘荷，但是，在毛澤東筆下為什么會一掃悲秋之氣，開拓出“不似春光，勝似春光的意境？ 答： （ 1）下列各組詞語的字形、注音、釋義全都正確的一項是（ ） （ gě）：許多大船 蒼茫：曠遠(yuǎn)迷茫 寥（ li225。o）廓：空闊高遠(yuǎn)。詞中指廣闊的宇宙 崢嶸（ zhēng r243。ng）：不平凡，不平常 （ qi）：正強勁有力 遏（226。）：阻止 風(fēng)華（ hu225。）：風(fēng)采才華 攜（ xi227。）：領(lǐng)著 （ ch224。ng）：失意，惱恨 意氣：志向和氣概 碧透：碧綠 揮斥：放縱，此處有“揮發(fā)”之意 ：評論大好河山 中流：江心水深流急的地方 糞土：視??如糞土 激揚：激濁揚清 （ 2）下面句子朗讀時停頓有誤的一項是（ ） /寥廓，問 /蒼茫 /大地，誰主 /沉浮 /百侶 /曾游，憶 /往昔 /崢嶸 歲 月 /稠 /江山，激揚 /文字，糞土 /當(dāng)年 /萬 /戶侯 /萬山 /紅遍，層林 /盡染 （ 3）下邊是中學(xué)課本中的詩歌作品，分類標(biāo)準(zhǔn)不一致的一項是（ ） ⑴《木蘭詩》⑵《石壕吏》⑶《過零丁洋》⑷《天上的街市》 ⑸《大堰河 —— 我的保姆》⑹《沁園春長沙》⑺《周總理，你在哪里》 ⑻《致橡樹》⑼《回延安》⑽《涼州詞》⑾《敕勒川》 A.（ 1）（ 3）（ 6） /（ 8）（
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