人教版必修一34力的合成4(編輯修改稿)
2024-12-25 09:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 圖示，猜想一下合力與分力間是什么關系？如果學生不好猜想，可再做 1～ 2 次實驗。在得出合力、分力間可能符合平行四邊形定則的猜想后教師應該指出，我們必須進一步做多種盡可能精確的實驗來檢驗猜想是否正確。接著讓學生按學生實驗一的裝置仔細做實驗，要求實驗盡量準確。教師說明實驗的誤差是不可避免的。這樣，學生可以自己在實驗探索的過程中逐步得出平行四邊形定則。學生經(jīng)過自己的探索獲得的知識，不但可以使學得的知識終生難忘，還可以提高他們學習物理的興趣和培養(yǎng)他們的思維能力。 學生應該準確掌握平行四邊形定則的內(nèi)容。要作出一個正確的平行四邊形，應注意分力、合力的作用點相同，分力、合力的比例要適當 ，虛線、實線要分清。用平行四邊形定則求合力，可用作圖法，也可用解直角三角形的方法進行計算。本節(jié)教材的例題詳細介紹了這兩種方法，教學中可以通過例題讓學生比較兩種方法的特點。作圖法直觀、簡單，但不夠精確。計算法精確，但比較麻煩。要讓學生體會到計算時也要作平行四邊形，只不過作平行四邊形時不用取標度、各邊的長度不用太嚴格。因此，正確地作出平行四邊形是基礎。計算法，只要求用直角三角形的知識，從兩個分力的夾角為 90176。 開始，再擴大到合力跟兩個分力中的一個分力垂直的情況。教材不要求講三角形法。 學
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