北京課改版語文九上藤野先生word導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)
2024-12-25 08:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 閱讀語段，回答問題。 （一）①中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在 60 分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。②但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。③第二年添教霉菌學(xué)，細菌的形狀全是用電影 來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。④但偏有中國人夾在里邊，給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人：在講堂里的還有一個我。 ⑤“萬歲！” 他們 （ A）都拍掌歡呼起來。 ⑥這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。⑦此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們， 他們 （ B）也何嘗不酒醉似的喝采， —— 嗚呼，無法可想?、?但在那時那地，我的意見卻變化了。 （二）這一學(xué)年沒有完業(yè)，我已經(jīng)到了東京了，因為從那一回以后，我便覺 得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運動了。 —— 摘自《吶喊自序》 （ 1）（一）段中第①句話“所以”連接的兩個分句之間有因果關(guān)系嗎？作者為什么要這樣說呢？ 答： 。 （ 2）指出（一）段中運用敘述、議論、抒情的部分。敘述從 到 ，議論從 到 抒情 （ 3）文中兩個“他們”各指的是什么人？ A B
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