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正文內(nèi)容

20xx春人教版語文七年級下冊第16課短文兩篇(編輯修改稿)

2024-12-25 07:27 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 種寄托,“閱金經(jīng)”正是作者當時感情的折射。 ,體會意境美。 目標導(dǎo)學(xué)三 :賞析誦讀,欣賞形式 : 本文是一篇駢文。字數(shù)相同、意思相對的兩個相接的句子,叫做駢句。駢句不僅講究對偶,而且講究聲律。本文中的押韻就是講究聲律的表現(xiàn)之一。押韻指在句末或聯(lián)句之末用韻母、聲調(diào)相同的字。文中名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭押韻。駢文押韻使人加深了印象;同時便于吟誦和記憶,有聲調(diào)和節(jié)奏之美。 ,體會韻律節(jié)奏之美。 明確: 本文在立意手法上是托物言志?!巴小钡膶ο笫恰笆摇?,表現(xiàn)的是作者不貪戀富貴榮華、淡泊名利、安貧樂道、重視自身修養(yǎng)的志趣。 目標導(dǎo)學(xué)四 :寫作嘗試,拓展遷移 1. 背誦《陋室銘》。 ,可推薦學(xué)生閱讀以下篇目:陶淵明《飲酒》、梁實秋《雅舍》、李樂薇《我的空中樓閣》。 《銘》 示例(一): 交友“銘” 友不在多,知心就行。貌不在美,心仁則靈。斯是好友,唯吾真情。遭難舍身救,遇福共分享。彼此存信任,處事有默契。可以同生死,共患難。 無爭吵之亂耳,無猜嫉之勞形。戰(zhàn)國廉藺交,盛唐李孟情。好友云:“君交如水?!? 示例(二): 感情,烘托氣氛,引起讀者的聯(lián)想。類比的邏輯推理能引起讀者豐富的想象和強烈共鳴。 在文學(xué)中,類比屬于比喻范疇 ,與明喻、隱喻緊密相連,但又同中存異。類比是擴展式的比喻 ,所涉及的兩事物間的相似點往往非止一端 ,各各對應(yīng) ,形成邏輯推理的前提。 【教學(xué)提示】 可以分組合作,教師補充完善。 【學(xué)法指導(dǎo)】 意境: 就是作者通過將思想、立意、情感與文章中所描繪的具體景象,達到了水乳交融、頑昧融合的境地。也可以說是作者將通過視覺得到的物 像,運用理性的思維方式,不斷地對物像進行提煉與升華,最終達到精神層面的享受。 有許多散文創(chuàng)作者認為,意境縱然是由對具體物像的剎那觸動而取得,但那是很粗糙的,還需要不斷的提煉和雕琢,才能展示其真正的美。 奧運銘 國不在大 ,技高成名 ,人不在多 ,參與就行 .斯是奧運 ,眾星如云 .隊員現(xiàn)絕技 ,教練出奇兵 .場上爭金牌 ,場下敘友情 .可以破記錄 ,論輸贏 ,有拼搏之雄姿 ,有交流之文明 .東方雄獅怒 ,西方蒼鷹鳴 .國人云 :看我奧運 . :劉禹錫一生堅持自己的政治理想,為此,他屢遭貶謫,歷經(jīng)坎坷。但是??一間陋室哪里困得住你的鐵骨,一片青苔哪里遮得住你的壯志,一本金經(jīng)哪里掩飾得住你心中的豪情?我清晰的聽到,從那間陋室里, 傳來一個不羈聲音 —— 生活可以貧困,精神不可潦倒。 就像一塊璞玉,必須經(jīng)過石匠的精心雕磨,才會成為真正的寶玉。所以散文意境的創(chuàng)設(shè)一般要經(jīng)歷感應(yīng)、孕育和激變?nèi)齻€階段。 板書設(shè)計 陋室銘(托物言志) 1.( 1— 3 句)比喻起興,引出陋室。 2.( 4— 7 句)寫 景敘事,描寫陋室。 3.( 9 句)古賢自比,表明心志。 第 2 課時 學(xué)習(xí)目標 1. 了解“說”的特點; (重點) 2. 理解文章托物言志的寫作特征;體會語言特色及多種表達方式的綜合運用。 (難點) 學(xué)習(xí)過程 目標導(dǎo)學(xué)一:檢查預(yù)習(xí),指導(dǎo)朗讀 :愛蓮說周敦頤(dūny237。)注意“頤”字的寫法,左邊中間是個“口”,不能寫成“臣”字。“蓮”是上下結(jié)構(gòu),“艸”應(yīng)在“連”字之上。 : “說”是古代一種既可以說明、記述事物,又可以發(fā)表
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