20xx春人教版語文七年級下冊第16課短文兩篇(編輯修改稿)
2024-12-25 07:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 種寄托，“閱金經(jīng)”正是作者當時感情的折射。 ，體會意境美。 目標導(dǎo)學(xué)三 ：賞析誦讀，欣賞形式 ： 本文是一篇駢文。字數(shù)相同、意思相對的兩個相接的句子，叫做駢句。駢句不僅講究對偶，而且講究聲律。本文中的押韻就是講究聲律的表現(xiàn)之一。押韻指在句末或聯(lián)句之末用韻母、聲調(diào)相同的字。文中名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭押韻。駢文押韻使人加深了印象；同時便于吟誦和記憶，有聲調(diào)和節(jié)奏之美。 ，體會韻律節(jié)奏之美。 明確： 本文在立意手法上是托物言志?！巴小钡膶ο笫恰笆摇?，表現(xiàn)的是作者不貪戀富貴榮華、淡泊名利、安貧樂道、重視自身修養(yǎng)的志趣。 目標導(dǎo)學(xué)四 ：寫作嘗試，拓展遷移 1. 背誦《陋室銘》。 ，可推薦學(xué)生閱讀以下篇目：陶淵明《飲酒》、梁實秋《雅舍》、李樂薇《我的空中樓閣》。 《銘》 示例（一）： 交友“銘” 友不在多，知心就行。貌不在美，心仁則靈。斯是好友，唯吾真情。遭難舍身救，遇福共分享。彼此存信任，處事有默契。可以同生死，共患難。 無爭吵之亂耳，無猜嫉之勞形。戰(zhàn)國廉藺交，盛唐李孟情。好友云：“君交如水?！? 示例（二）： 感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。類比的邏輯推理能引起讀者豐富的想象和強烈共鳴。 在文學(xué)中，類比屬于比喻范疇 ,與明喻、隱喻緊密相連，但又同中存異。類比是擴展式的比喻 ,所涉及的兩事物間的相似點往往非止一端 ,各各對應(yīng) ,形成邏輯推理的前提。 【教學(xué)提示】 可以分組合作，教師補充完善。 【學(xué)法指導(dǎo)】 意境： 就是作者通過將思想、立意、情感與文章中所描繪的具體景象，達到了水乳交融、頑昧融合的境地。也可以說是作者將通過視覺得到的物 像，運用理性的思維方式，不斷地對物像進行提煉與升華，最終達到精神層面的享受。 有許多散文創(chuàng)作者認為，意境縱然是由對具體物像的剎那觸動而取得，但那是很粗糙的，還需要不斷的提煉和雕琢，才能展示其真正的美。 奧運銘 國不在大 ,技高成名 ,人不在多 ,參與就行 .斯是奧運 ,眾星如云 .隊員現(xiàn)絕技 ,教練出奇兵 .場上爭金牌 ,場下敘友情 .可以破記錄 ,論輸贏 ,有拼搏之雄姿 ,有交流之文明 .東方雄獅怒 ,西方蒼鷹鳴 .國人云 :看我奧運 . ：劉禹錫一生堅持自己的政治理想，為此，他屢遭貶謫，歷經(jīng)坎坷。但是??一間陋室哪里困得住你的鐵骨，一片青苔哪里遮得住你的壯志，一本金經(jīng)哪里掩飾得住你心中的豪情？我清晰的聽到，從那間陋室里， 傳來一個不羈聲音 —— 生活可以貧困，精神不可潦倒。 就像一塊璞玉，必須經(jīng)過石匠的精心雕磨，才會成為真正的寶玉。所以散文意境的創(chuàng)設(shè)一般要經(jīng)歷感應(yīng)、孕育和激變?nèi)齻€階段。 板書設(shè)計 陋室銘（托物言志） 1.（ 1— 3 句）比喻起興，引出陋室。 2.（ 4— 7 句）寫 景敘事，描寫陋室。 3.（ 9 句）古賢自比，表明心志。 第 2 課時 學(xué)習(xí)目標 1. 了解“說”的特點； （重點） 2. 理解文章托物言志的寫作特征；體會語言特色及多種表達方式的綜合運用。 （難點） 學(xué)習(xí)過程 目標導(dǎo)學(xué)一：檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)朗讀 ：愛蓮說周敦頤（ｄūｎｙ237。）注意“頤”字的寫法，左邊中間是個“口”，不能寫成“臣”字。“蓮”是上下結(jié)構(gòu)，“艸”應(yīng)在“連”字之上。 ： “說”是古代一種既可以說明、記述事物，又可以發(fā)表
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