人美版美術(shù)六上有特點(diǎn)的人臉教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-25 05:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 根據(jù)現(xiàn)代圖案“平面構(gòu)成”的原理，結(jié)合兒童的認(rèn)知能力和美術(shù)教學(xué)實(shí)際而選用的課題。因而，對(duì)于作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)已經(jīng)不再是“象不象”了，而應(yīng)是 ‘美不美’ 。因?yàn)?，評(píng)價(jià)平面構(gòu)成作品的優(yōu)劣，看的是美學(xué)法則下應(yīng)用的準(zhǔn)確和創(chuàng)新。因此，在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我認(rèn)為用‘象“來(lái)評(píng)價(jià)有點(diǎn)欠妥。包括教學(xué)中出示的范列都有意識(shí)的把學(xué)生的創(chuàng)作引向了追求形似這一層面上來(lái)了，這勢(shì)必會(huì)影響一些后進(jìn)生的創(chuàng)作積極性。我覺(jué)得可以多給學(xué)生提供一些抽象形態(tài)的作品供學(xué)生參考，讓他們發(fā)掘到“美”這一層面上來(lái)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)淡化知識(shí)技能技巧的培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。相對(duì)于繪畫(huà)作業(yè)，平面構(gòu)成的一些作業(yè)更是需要“美”來(lái)支撐，如對(duì)稱(chēng)美，均衡美等。改編前的老教材方形分解構(gòu)成一課所引用的幾個(gè) 例子就很好的體現(xiàn)了這兩種美，雖然他們是抽象的，但是學(xué)生在老師引導(dǎo)下能感受到這種美。本堂課，我也借用了這些范列，意在表達(dá)并不是具象的就能產(chǎn)生美，抽象的作品也許更美。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化，大膽創(chuàng)作，反復(fù)拼擺，力求尋找出最美的作品來(lái)。從學(xué)生的作業(yè)效果來(lái)看，也確實(shí)如此，有的很具象美，有的則具有抽象美。雖然對(duì)于他們?nèi)昙?jí)孩子來(lái)講，有些作品還不盡完美，但正是這種象與不象，體現(xiàn)了他們創(chuàng)作的美。一句話(huà)來(lái)概括，美在象與不象之間，妙在象與不象之間。 我的教學(xué)激情不夠，整個(gè)堂課缺乏起伏，太過(guò)平淡。亮點(diǎn)不夠突出。 教師個(gè)人基本 功還要加強(qiáng)。 以上內(nèi)容就是我學(xué)習(xí)和反思的情況綜合匯報(bào)，我還要在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步
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