【文章內(nèi)容簡介】 折樹枝，不爬樹，不在樹身上亂刻，不在樹身上拉繩子晾衣物、蕩秋千等，冬天給大樹穿上稻草襖 五、延伸活動(dòng)：我們一起去種樹樹被砍掉了，小動(dòng)物們都沒有家了，我們一起去幫助小動(dòng)物種樹吧 21 （放音樂小松樹快長大樹）。帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的種植園。 活動(dòng)反思： 整個(gè)活 動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)。以《綱要》為指導(dǎo)，結(jié)合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想，從尋找樹 —— 了解樹的本領(lǐng) —— 感知沒有樹的危害 —— 討論保護(hù)樹木的方法，由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的教育活動(dòng)中自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)?；顒?dòng)中運(yùn)用了討論法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲體驗(yàn)法等方法。 第 10篇、中班科學(xué)活動(dòng)水跑了教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 我們班的值日生每天 需要做得一件事就是給花澆水。這天，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友在給花兒澆水時(shí)澆了一遍又一遍，我連忙過去制止他：澆這么多水，花兒會(huì)死的。可他卻說：我一倒下去，水就跑了，我怕花兒沒喝夠，所以多澆一點(diǎn)。孩子的想法是多么天真、可愛呀！他這一句水跑了引發(fā)了我的思考，水為什么會(huì)跑了，不見呢這不正是一個(gè)引導(dǎo)幼兒去探索、去發(fā)現(xiàn)的切入點(diǎn)嗎 于是我緊緊抓住這一教育的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)、操作自己探索水跑了的原因。孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們 22 的好奇心 ，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并使他們感到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。教師應(yīng)成為幼兒探究活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價(jià)值，抓住教育的契機(jī)，為幼兒的探究活動(dòng)提供豐富的可操作材料，創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。 活動(dòng)目標(biāo)： 讓幼兒通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西是容易吸水的。 激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 每位幼兒一個(gè)八寶粥的瓶子里面裝上毛巾（蓋子上開一個(gè)小口，能灌水但不能看見里面有毛巾）和一個(gè)杯子； 每組一盆水； 海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干； 圖表一張。 活動(dòng)過程： （一）、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。 出示一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎（結(jié)果是將水倒了回來） 出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣（是一樣的）再將一杯水倒進(jìn)另一 個(gè)瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎（能）結(jié)果水倒不出來了，老師把水 23 變不見了，水跑了 請幼兒猜猜水跑到哪里去了 （二）、請幼兒自己變魔術(shù)，找出水跑了的原因。 教師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子，請幼兒象老師一樣變魔術(shù)，（做實(shí)驗(yàn)）看看水是不是也會(huì)不見。 幼兒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)水真的變不見了，請幼兒把瓶蓋子打開找出原因。（原來里面有一條毛巾 .） 比一比原來放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。 (一條是干的，一條是濕的 )得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了。 請幼兒想 想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來變魔術(shù)。 （三）為幼兒提供一些材料，請幼兒再次實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。讓每位幼兒選擇一至兩種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 （四）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來。 請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見了，跑了沒有水變跑了用 radic。表示，水沒有跑用 times。表示。 （五）請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。 布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉；棉花做成棉簽，打針的時(shí)候用等等。 活動(dòng)延伸： 在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供更多的材料，引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水。 活動(dòng)過程中，有兩個(gè)小朋友是用水果網(wǎng)做的實(shí)驗(yàn)，一個(gè)說水果網(wǎng)不能變魔術(shù)（不容易吸水）， 24 另一個(gè)說水果網(wǎng)可以變魔術(shù)（容易吸水）。通過再次驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)水果網(wǎng)確實(shí)不能變魔術(shù)（不容易吸水）。而那個(gè)小朋友由于水果網(wǎng)塞太滿，水倒得太少，所以使實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)偏差。由此使我想到可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究物體吸水飽和度的問題。 活動(dòng)反思： 不足之處： 沒有提前讓幼兒接觸一下這些材料，以至于活動(dòng)時(shí)有部分幼兒的興趣在操作材料上。 在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真觀察每一個(gè)孩子 ，傾聽他們的談話，從談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。 成功之處： 這節(jié)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，全班幼兒積極參與。成功的地方在于活動(dòng)一開始就以變魔術(shù)的形式出現(xiàn)，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，而且也吸引了他們的注意力，大家對自己親眼所見的情景產(chǎn)生了濃厚的興趣。明明看見一杯水倒進(jìn)了空八寶粥瓶里，再想把水倒回杯子時(shí)，水卻倒不回來了，水跑到哪里去了呢帶著這樣的疑問請幼兒自己變魔術(shù)來驗(yàn)證老師的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，和老師一樣，他們也將水變不見了，這時(shí)幼兒的探究欲望更加強(qiáng)烈，迫不及待的想知道水不見了的原因，此時(shí)再 請幼兒打開瓶蓋找出瓶子里藏著的秘密，原來瓶子里藏的是毛巾，水就是被毛巾吸掉跑了。發(fā)現(xiàn)原因后，教師趁熱打鐵，引導(dǎo)幼兒將剛剛獲得的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)散到生活中，為幼兒提供了生活中常見的、豐富的可操作材料，讓幼兒繼續(xù)在變魔術(shù)的情景中去探索、發(fā)現(xiàn)生活中有 25 些東西是容易吸水的；然后再引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流并以圖表的形式呈現(xiàn)出來。整節(jié)活動(dòng)過程中幼兒完全融入到魔術(shù)師的角色中，處于一種積極的探索的狀態(tài)中，自覺的去尋找水跑了的原因，表現(xiàn)得很專注、很投入。 好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動(dòng)的積 極性和效果，還能使認(rèn)知活動(dòng)成為一件快樂的事情。幼兒在強(qiáng)烈探究欲望的趨使下，主動(dòng)地去探索水跑了的原因，并將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，通過實(shí)驗(yàn)、操作來發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的?；顒?dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原因的探究精神。而教師始終以一個(gè)引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn)，自始自終保證了幼兒在探索活動(dòng)中的主體地位。 第 11篇、中班科學(xué)活動(dòng)保護(hù)色教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 了解動(dòng)物是如何利用保護(hù)色來保護(hù)自己的，激發(fā)幼兒探索的興趣。 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心 ，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。 激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解動(dòng)物是如何利用保護(hù)色來保護(hù)自己的。 難點(diǎn)：理解保護(hù)色的作用。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 26 艾瑪圖片一張。背景圖片三張。 PPT：《動(dòng)物的保護(hù)色》。 PPT：《特種兵》。 視頻：《動(dòng)物的保護(hù)色》。 活動(dòng)過程： 一、介紹艾瑪，埋下伏筆。 師：今天可真高興，認(rèn)識(shí)了這么多的朋友，你瞧，我也帶來一位新朋友。（出示艾瑪圖片）大家好！我叫 艾瑪。我是一頭快樂的小象，是一頭與眾不同的象。你瞧，我身上有很多漂亮的顏色，你最喜歡哪種顏色呢 (幼兒回答 )你喜歡我，我也喜歡你。 二、尋找艾瑪，陳述理由。 師：今天我要和大家一起玩捉迷藏的游戲，你愿意參加嗎（愿意）我要藏了，快把眼睛閉起來，我數(shù)到五的時(shí)候你才可以掙開哦。（教師拿黑板，邊數(shù) 15）快找找艾瑪藏哪了 幼兒根據(jù)圖片尋找，并說出理由。 找到艾瑪：真的是艾瑪，它藏得可真好！提問：它為什么會(huì)藏到花格子被子的后面呢師：艾瑪不光是一頭與眾不同的象，還是一頭特別聰明的象，會(huì)利用自己身體的 顏色來隱藏自己，保護(hù)自己?？旖o它鼓鼓掌吧！ 三、拓展知識(shí)，了解動(dòng)物的保護(hù)色。 師：在自然界中，還有很多像艾瑪一樣聰明的小動(dòng)物，會(huì)選擇和自己身體顏色相近的環(huán)境來隱藏自己，不被敵人發(fā)現(xiàn)，這就是動(dòng)物的保護(hù)色。 師：你知道哪些動(dòng)物是利用保護(hù)色來進(jìn)行自我保護(hù)的呢 幼兒回答，并說出理由。 看 PPT：《動(dòng)物的保護(hù)色》。 1)出示螞蚱圖 27 片。提問：這是誰它會(huì)隱藏在哪里出示草地和黃花。幼兒講述，并說出理由。 2)出示四幅圖片。變色龍、青蛙、枯葉蝶、毛毛蟲。請幼兒找出它們分別隱藏在哪里并說出理由。 3)教師小結(jié)：小動(dòng)物可真聰明，都有自己不同的保護(hù)色。 看視頻：《動(dòng)物的保護(hù)色》。 師：讓我們更多的了解一下吧。 四、經(jīng)驗(yàn)延伸，了解人類的保護(hù)色。 看 PPT：《特種兵》。 師：小動(dòng)物真聰明，但我們?nèi)祟惛斆?，也?huì)利用保護(hù)色。我們一起來看看。請幼兒說說特種兵為什么要穿迷彩服，戴草帽，臉上涂迷彩油。 五、結(jié)束活動(dòng)，激發(fā)探索。 師：多彩的顏色背后原來有這么多的學(xué)問，大自然可真奇妙！拉拉告訴大家一個(gè)秘密，人類、動(dòng)植物除了用保護(hù)色，還有很多的保護(hù)方法。只有你善于探索，一定會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在，我們一 起到外面找找看。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)從幼兒學(xué)科學(xué)、幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)出發(fā) ,教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) ,各環(huán)節(jié)銜接自然 ,幼兒在活動(dòng)中積極投入 ,發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性?；顒?dòng)中利用 ppt解決難點(diǎn) ,既符合幼兒游戲的特點(diǎn) ,又達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ,并且充分利用了電教手段 ,易于幼兒理解和記憶。 有個(gè)別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對動(dòng)物的保護(hù)色，了解不多，使他們在活動(dòng)中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動(dòng)發(fā)問，積極互動(dòng)，效果會(huì)好些。 28 第 12篇、中班科學(xué)活動(dòng)空氣娃娃捉迷藏教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 知道空氣到處都有，無處不在，并能 說出空氣的基本特征。 知道空氣的重要性，生活中許多物品都離不開空氣，初步知道保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。 幼兒對探索空氣的過程感興趣，有好奇心和求知欲。 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：知道空氣的基本特征及重要性 活動(dòng)難點(diǎn)：對空氣的主動(dòng)探索具有好奇心和求知欲 活動(dòng)準(zhǔn)備： 白色塑料袋 20個(gè)、氣球 20個(gè)、空瓶子 20個(gè)、盛水的透明盆子 4個(gè)（放上水）、給自行車打氣的圖片一張。 活動(dòng)過程： 一、讓幼兒知道空氣到處都有，無 處不在。 出示白色塑料袋，引入主題。 ，老師手里拿的是什么（塑料袋）請看現(xiàn)在塑料袋是什么樣的（老師捏在手里，扁扁的，小小的）老師用力一張一收，抓緊袋口，裝滿空氣。 提問：小朋友請看，先塑料袋怎么樣了（鼓鼓的）對，為什么會(huì)鼓鼓的呢里面裝了什么（空氣）對，是空氣娃娃在里面。（老師快快一放）現(xiàn)在塑料袋又怎么樣了（扁了）空氣娃娃跑哪里去了（不知道）那我找一找。老師隨意走到一位小朋友面前，再次裝滿空氣，問：空氣娃娃在哪里呢（在 ***的面前） 空氣娃娃在 ***的頭上嗎老師試驗(yàn)， 29 讓幼兒說出來。 ，空氣娃娃真調(diào)皮，到處藏的都是?，F(xiàn)在我們小朋友也來找一找空氣娃娃藏在哪里（請小朋友把放在椅子后面的塑料袋拿出來自由找一找。提醒幼兒到每個(gè)角落去找。（如桌子上面、下面，椅子背后，空調(diào)邊上等）都找到以后，相互說說各自都在哪里找到了空氣娃娃。 老師小結(jié)：我們小朋友在教室的每個(gè)角落里都找到了空氣，可見空氣到處都有。 3.（出示空瓶子）小朋友，這是什么（瓶子）對，是空瓶子，那瓶子里有空氣嗎（看不見）摸一摸，聞一聞，倒一倒，都不行。那怎么才能知道瓶子里有沒有空氣如果把瓶子放進(jìn)水里裝水，如果有空氣的話，會(huì)怎么樣 呢（幼兒討論）（就會(huì)冒泡泡）請小朋友們試驗(yàn)（提前放好裝滿水的盆子，放到孩子中間） 幼兒玩一次，如果看不到泡泡，就再玩一次。 教師提問：有泡泡嗎為什么會(huì)冒泡泡 因?yàn)槠孔永镉锌諝馔尥蓿M(jìn)去以后，把空氣娃娃擠了出來，所以才會(huì)有泡泡。 小結(jié)：空氣娃娃是看不見，摸不著，抓不到也聞不到的。 二、知道空氣的重要性。 1.（出示給自行車打氣的圖片） 小朋友請看，這幅圖上的哥哥在干什么（在打氣） 自行車的輪胎怎么了（沒氣了）如果自行車沒氣了，還能騎得動(dòng)嗎（不能） 對了。所以，當(dāng)自行車快沒氣的時(shí)候，就要給自 行車打氣。我們來學(xué)學(xué)打氣。那么小朋友們還看到什么東西需要打氣 30 （電動(dòng)自行車、摩托車、汽車等）老師小結(jié)：可見生活中許多東西都離不開空氣。 ，小朋友說的都很好，那我們?nèi)祟愋枰諝鈫嵴埿∨笥炎杂苫卮稹? 游戲：請小朋友閉上自己的嘴巴，并捏住鼻子，會(huì)有什么感覺呢為什么 憋得喘不過氣來，因?yàn)槲覀兊纳眢w也需要空氣，凡是有生命的東西都離不開空氣?？諝庵匾恢匾ㄖ匾┧?，我們大家要保護(hù)好環(huán)境，凈化空氣。環(huán)境好了，小朋友也能呼吸到新鮮、清新、干凈的空氣，才能健康長大。 （出示氣球） 今天，老師想和小朋友 一起玩氣球的游戲。小朋友們想玩嗎（想）氣球怎樣才能鼓起來（吹）我們要吹什么進(jìn)去（空氣娃娃）對了，那我們每個(gè)小朋友每人拿一個(gè)氣球，把它吹起來，看誰吹得大。 小朋友吹氣球。 吹好以后，老師帶著孩子到戶外去玩。 活動(dòng)反思： 我所設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)，孩子們的參與度非常高，目標(biāo)完成的很不錯(cuò)，很符合中班孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要，整節(jié)