【文章內容簡介】 教師：（1）小朋友們，你們家里有沒有聽過電啊？停電的時候是什么樣子的？（2）停電的時候要注意些什么呢？自主閱讀幼兒用書，初步了解停電以后應該怎么做。教師：（1）請小朋友們打開書，看看書上的小朋友是什么做的（2）有一天晚上，菲菲和弟弟然然正在家里玩玩具，突然停電了，他們是怎么做的呢？我們一起來看一看吧。請幼兒看教學掛圖，討論停電以后的正確做法。（1）教師：①停電以后，是誰嚇得大哭大叫？它嚇得亂走時發(fā)生了什么事。②停電的時候會完全看不見，還是能看見一點點。③停電的時候可以沒事隨便走來走去嗎？④如果一定要走動，走的時候要注意什么？(2) 教師小結：停電的時候剛開始會覺得很黑，所以我們小朋友要留在原地別動，慢慢地就能看見一點兒了。如果沒事的話就不要走來走去，如果一定要走動，比如說拿手電筒、上廁所，走的時候一定要小心，不要碰到家具，小心碰傷或者摔倒。模擬停電，組織幼兒現場演習。(1) 教師：現在我們都知道停電以后該怎么辦了，我們來玩一個“停電”的游戲好嗎？(2)教師：停電啦，我們先在原地等一會。（在園所內找一間最暗的房間，關掉所有的燈，拉上所有的窗簾，盡量接近黑暗。）(3)教師：我們要小心地去上廁所。注意不要撞到桌椅，也不要撞到小朋友。《劇烈活動要注意》活動目標通過觀看情景表演，知道飯前或飯后不能劇烈運動，劇烈運動后不能立刻喝水、洗澡。樂于接受成人的建議，知道要愛護自己的身體?；顒訙蕚湫∧泻⒛九?個，媽媽木偶1個。教學掛圖和幼兒用書。活動過程談話導入活動。教師：小朋友們，你們喜歡和小伙伴們一起玩游戲嗎? 和小伙伴們一起玩可真開心啊，常常會玩得滿頭大汗。這么劇烈地活動可有許多地方要注意哦。觀看木偶表演一，了解劇烈活動不能再飯前或飯后進行。①媽媽：浩浩，馬上要吃飯了。②浩浩：我出去和小朋友玩一會兒。③旁白：過了一會兒，浩浩滿頭大汗地回來了。④浩浩：媽媽，我肚子好餓，頭很暈。⑤媽媽：空著肚子出去跑，身體沒能量，當然會頭暈了。先坐到旁邊歇一會兒。（兩個木偶下場。）⑥旁白：休息好了，浩浩跟媽媽一起吃完飯。⑦浩浩：媽媽，我吃飽了。我到樓下玩兒去了。⑧浩浩：明明，我們來玩警察抓小偷的游戲。（和明明在樓下跑啊追啊。）⑨浩浩：哎呦，肚子好疼哦。⑩教師：浩浩在什么時候出去玩？浩浩感覺怎么樣？吃飯前和剛完飯可以做劇烈運動嗎？為什么？觀看木偶表演二，了解劇烈活動后不宜馬上喝水和洗澡。①旁白：浩浩在外面玩得滿頭大汗回到家。②浩浩：渴死了，媽媽，快讓我喝水。③媽媽：剛剛劇烈運動后不能馬上喝水，劇烈運動后馬上喝水，會讓你的心臟和胃很累，特別不能喝冰水。④浩浩：那我要洗澡。⑤媽媽：也不能馬上洗澡，馬上洗熱水澡，會讓我們的心臟和胃得不到充足的血液。如果馬上洗冷水澡，一冷一熱我們的身體更受不了。⑥教師：浩浩在外面玩得滿頭大汗回到家要干什么？媽媽是怎么說的？為什么劇烈活動后不能馬上喝水和洗澡呢？請幼兒閱讀幼兒用書。教師：請小朋友打開你們的書，看看書上是怎么說的，請你和你旁邊的小朋友說一說，劇烈運動要注意些什么？出示教學掛圖，請幼兒集體說一說四種注意事項?！哆h離窨井和裝飾燈》活動目標觀察窨井和裝飾燈的外形，主動發(fā)現可能會存在的危險。樂意參加情景劇表演，知道要遠離窨井和裝飾燈?；顒訙蕚鋱A形的蛋糕盒、方形的紙盒若干。教學掛圖和幼兒用書。活動過程出示教學掛圖，提出問題，導入活動。（1）教師：請小朋友們看一看，圖上畫的是什么地方？小區(qū)里的人們在干什么（2）請小朋友仔細來看一看，在這幅圖上，你能找到哪幾個地方需要注意安全嗎？組織幼兒討論窨井和裝飾燈可能存在的危險。教師：（1）請小朋友們打開書，看看猜的對不對。（2）為什么窨井的安全蓋和裝飾燈這些地方要特別注意呢？（3）裝飾燈是電燈嗎？你認為它有什么危險？閱讀幼兒用書，了解如何避免窨井和裝飾燈帶來的傷害事件。教師：（1）請小朋友們打開書，看看猜的對不對。（2）怎樣才可以避免窨井和裝飾燈的危險呢？組織幼兒分組表演。（1）教師：今天我們一起排一場表演，內容就是“遠離窨井和裝飾燈”。老師給大家準備了圓形的蛋糕盒、方形的紙盒，它們可以做什么場景？（用盒子代替窨井和裝飾燈）（2）教師：我們每一組小朋友在一起表演，想一想，在窨井和裝飾燈旁邊我們會玩什么游戲，會發(fā)生什么故事？等一會兒請每一組的小朋友上來表演。（3）請幼兒分組進行表演?！栋踩俗妱臃鎏荨坊顒幽繕藢W習正確乘坐電動扶梯的方法。根據已有的生活經驗，對乘坐電動扶梯的不同行為作出判斷，并勇敢的表達自己的想法?；顒訙蕚湓诘孛嫔夏M畫出幾組電動扶梯。教學掛圖和幼兒用書?；顒舆^程談話導入活動。教師：（1）小朋友們，你們乘過電梯嗎？你們乘過的電梯時什么樣的？（2）有的小朋友坐過的電梯，和商場里面常見的一種電梯是一樣的。它像樓梯一樣，一階一階的。這樣的電梯叫電動扶梯，乘坐這種電動扶梯的時候要注意些什么呢？展示教學掛圖，請幼兒對圖片中的各種行為進行判斷。（1）請幼兒逐一觀看畫面，判斷畫面中幼兒的行為正確與否。教師：這是小朋友乘坐電動扶梯的場景，請大家仔細看一看，圖中的小朋友是怎么乘坐電動扶梯的，他們這樣做對不對？（2）圖一：乘坐電動扶梯時，腳要踩在黃線內，手扶好扶手，靠右側站立。①教師提出問題，引導幼兒自由表達自己的想法。教師：圖上的大人和小朋友是怎樣站在電動扶梯上的？大家仔細看，她們都站在哪一邊？腳踩在哪里？電動扶梯的每一階上都有一圈黃色的線，它表示什么意思呢？②解釋正確行為的意義，教師：這個電動扶梯的樓梯是可以滾動的，腳踩在黃色線以內才安全，如果不小心踩在外面，可能會發(fā)生被電動扶梯夾住、摔倒的危險。乘坐電動扶梯時要靠右側站立，方便有急事的人能迅速地從左側通過，這是文明禮貌的表現。還有，在乘坐電動扶梯的時候，手搖扶好扶手，防止摔倒。（3）圖二：乘坐電動扶梯時，不能隨便跑跳，不能把頭、手伸到電動扶梯外。①教師：這個圖上有幾個小朋友？說說圖上小朋友的行為錯在哪里。②教師：在電動扶梯上是不能跑跳的，因為在移動的電動扶梯上跑跳很危險。把頭、手伸出電動扶梯外，也容易碰到墻壁或者是電動扶梯外的懸掛物。（4）圖三：不能在電動扶梯上逆行，不能把物品放在電動扶梯的梳齒板上。①教師：有幾個小朋友在乘坐向下的電動扶梯下樓，他們在電動扶梯上