望月教學設計之一(編輯修改稿)
2025-08-15 15:52 本頁面
【文章內容簡介】 體意蘊。 讓學生回憶課文，嘗試背誦。 三、學習課文第二到三段 （一）自讀課文，思考：你覺得小外甥是個怎樣的孩子 學生交流后板書：聰明好學 愛幻想 （二）學習第二段 學生自由讀課文。從哪些地方可以看出小外甥的聰明好學、愛幻想的特點 學生自由讀后交流。 出示句子：是月亮把我叫醒了。小外甥調皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。 教師質疑：月亮怎么會把小外甥叫醒呢 出示句子：小外甥聰明好學，愛幻想，和他交談是一件很愉快的事情。 分角色朗讀課文。 了解詩句的意思。 （ 1）學生解釋。 （ 2）教師點撥理解。 6 指導讀詩，背誦。（出示整首詩讀讀、背背） 你還知道哪些有關月亮的詩句嗎（學生自由背詩后指名回答，師出示搜集的有關詩句進行補充，學生選擇其中的感興趣的 2句讀讀、 背背） 教師口述，引入情境： 詩句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西一起滋潤著我們的心田，使得我們無比暢快，沉醉在美麗而幽靜、空曠而遼遠的氣氛中。 出示句子：詩，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠的氣氛中。 學生反復朗讀，體會句意，體會意境。 1小結談話，激發(fā)學生主動積累詩句的興趣。 學習了第二段課文，給你留下深刻印象的是什么 正是由于小外甥聰明好學，才積累了數(shù)不清的美妙詩句，也因為這美妙詩句的熏陶，小外甥變得更加聰明，愛幻想。我國古代優(yōu)美的詩句 多如天上的星星，只要勤于積累，必有豐厚的回報。 四、學習第三段 過渡： 7 他的聰明好學還體
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