《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-預(yù)覽頁
【正文】 寫字練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。 二、學(xué)習(xí)第一段 自由朗讀課文第一段，注意朗讀時(shí)的感受。 5 播放課文第一段錄音，學(xué)生邊看圖，邊聽錄音，感受圖畫的整體意蘊(yùn)。 出示句子：是月亮把我叫醒了。 了解詩句的意思。（出示整首詩讀讀、背背） 你還知道哪些有關(guān)月亮的詩句嗎（學(xué)生自由背詩后指名回答，師出示搜集的有關(guān)詩句進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)生選擇其中的感興趣的 2句讀讀、 背背） 教師口述，引入情境： 詩句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西一起滋潤著我們的心田，使得我們無比暢快，沉醉在美麗而幽靜、空曠而遼遠(yuǎn)的氣氛中。 學(xué)習(xí)了第二段課文，給你留下深刻印象的是什么 正是由于小外甥聰明好學(xué)，才積累了數(shù)不清的美妙詩句，也因?yàn)檫@美妙詩句的熏陶，小外甥變得更加聰明，愛幻想。 討論交流。 出示句子： ⑴突然，小外甥又冒出一個(gè)問題來 ⑵他瞪大眼睛等我的回答，兩個(gè)烏黑的瞳仁里，個(gè)又一個(gè)亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光。 圈出你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語，有感情地朗讀，細(xì)細(xì)品讀。 三、布置作業(yè) 摘抄描寫月亮的詩句。 指導(dǎo)背誦課文。 9 啟發(fā)談話：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展開了幻想的翅膀。 現(xiàn)在，你就是作者，甲板上只留下你一個(gè)人。（出示討論區(qū)） 三、指導(dǎo)背誦課文。 四人小組內(nèi)先背誦，推薦 一位在班級里比賽。 五、作業(yè)（見測試區(qū)） 課后小記： 本文在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生想象的能力
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