中班數(shù)學(xué)比較輕重說課稿教案反思(編輯修改稿)
2024-08-15 15:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了問題的關(guān)鍵。至此，至此引入課題今天我們就來玩比輕重的游戲。 39。 二、活動(dòng)中探索：比較物體的輕重的多種方法。 （ 1）先出示兩個(gè)書包，老師給小朋友帶來了兩個(gè)書包，小朋友猜猜，這兩個(gè)書包哪個(gè)輕哪個(gè)重你能猜出它們誰輕誰重嗎此時(shí)認(rèn)知矛盾的設(shè)計(jì)，會(huì)讓孩子感到困惑，單用眼睛看，經(jīng)驗(yàn)估計(jì)這樣的判斷方式已經(jīng)不夠準(zhǔn)確了，必須要想出另外一種解決辦法。這時(shí)請(qǐng)孩子將書包提一提，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)候眼睛看到的不一定準(zhǔn)確，從而得出結(jié)論：大書包大，但是輕，小書包小，但是重。 4 （ 2）再出示大小差不多的蘋果和梨子各一個(gè)，小朋友，老師這里有一個(gè)蘋果和一個(gè)梨你能猜出它們誰輕誰重嗎這時(shí)單用眼睛看估計(jì)輕重的判斷方式已 經(jīng)不夠用了，必須要想出另外一種解決辦法。一個(gè)孩子左手拿蘋果和右手梨在手上掂一掂時(shí)，其他的孩子開始了關(guān)注開始了模仿，人類文明不斷向前推進(jìn)源動(dòng)力來自模仿與創(chuàng)新我想我的孩子們已經(jīng)成功的邁出了第一步！盡管如此，可是問題還是出現(xiàn)了 ,一部分孩子的說蘋果比較重，一部分說梨比較重，矛盾再一次出現(xiàn)。小朋友，你們除了用手掂一掂還能想到其他辦法嗎天平 這個(gè)測(cè)量物體質(zhì)量的計(jì)量工具被順理成章的引入了課堂，當(dāng)我把蘋果和梨分別放在天平的兩端時(shí)，此時(shí)的孩子已然體會(huì)到，當(dāng)我們無法用雙手很準(zhǔn)確的感受出輕重時(shí)，我們可以借助工具
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