中班數(shù)學活動梯形在哪里說課稿教案反思(編輯修改稿)
2025-08-15 15:35 本頁面
【文章內容簡介】 樣長滑梯的圖形，是不是梯形 通過比較，簡單的告知幼兒：這個一邊可以當滑梯的圖形，是直角梯形。這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是等腰梯形。 幼兒認識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認識的特點是先入為主，容易形成定勢。所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。 通過再一次的操作活動讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。 （ 1）活動室來了一些小客人，你知道這些客人那些是梯形娃娃嗎教師出示正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃，幼兒從中找到梯形娃娃。 （ 2）小客人說肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎 （ 3）先請小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出 1塊梯形餅干，舉起來給老師檢驗。 （ 4）再選擇 2塊不同的梯形 餅干，給同伴檢驗后喂梯形娃娃，并對小客人說：請吃梯形餅干。（教師在旁注意檢驗） 此環(huán)節(jié)是我在教學中有意設置的一個難點，給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇 2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小客人，并對小客人說：請吃梯形餅干。這里必須選擇不同的梯形餅干，對一部 5 分幼兒來說，是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學習興趣，從心底里得到滿足。 （ 5）讓幼兒找一找畫冊 8頁中的梯形寶寶，指一指，并說一說。 通過尋找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的認識。 （ 1）讓幼兒在活動室周圍張貼的圖 片中，尋找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、
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