【文章內(nèi)容簡介】 梯形?，F(xiàn)在開始行動吧！　　三、結(jié)束部分　　檢查任務　?。?）師：請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務完成的正不正確，有沒有鋪錯的或是漏掉的?！　。?）老師指著每一個梯形和幼兒一起說一遍梯形?！　∪ソ加巍　煟盒÷芬呀?jīng)鋪好了，你們想不想上去走一走呢？　　師：咱們走的時候每一腳都要踩到梯形上面，踩著梯形去郊游?！　』顒臃此迹骸　∵@個活動之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本次活動的教學作好了一定的知識準備。新課程標準指出：這一段的教學，應注重使學生通過觀察、操作、等手段，逐步認識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關系及變換。注重通過觀察物體，認識方向等活動，發(fā)展孩子空間觀念，使孩子從感性認識逐步上升到理性認識的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此設計各種有效的操作活動，讓幼兒反復感受，逐步理解梯形的特征，從而實現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則?！　∥覍⑦@個活動的目標制定為:　　初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。　　發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力?！　≡O計故事情境,激發(fā)幼兒的學習興趣。人手一份梯形教具,通過摸一摸,看一看,觀察和討論,感知梯形的基本特征。通過以幼兒馮韻為例,找到后給梯形涂上漂亮的顏色。拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形；最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來鞏固對梯形的認識?！　〔蛔愕牡胤剑歉贝蟮膾靾D中的”房子”應該把比例再放大一些加強教學的直觀效果。教師的語態(tài)可以再溫和親切一些，再放開一點。在今后的教學過程中應該多設計一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程，將觀念性知識和實際操作結(jié)合起來，加強教育教學的質(zhì)量?！　≈邪鄶?shù)學梯形教案7　　案例背景：　　中班的幼兒已經(jīng)學習了關于圖形的有關知識，并且也非常的喜歡圖形，他們對圓形、三角形、橢圓形、正方形及長方形等圖形有了一定的認識，在此基礎上來認識梯形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，在活動中陳老師通過各種形式的游戲、操作活動，讓幼兒反復感受，逐步理解梯形的特征，從而實現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。《認識梯形》這個活動就如《幼兒園教育指導綱要》中指出：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！　“咐枋觯骸　∫?、幼兒自選圖形，激發(fā)學習興趣?！　煟盒∨笥?，桌子上放了很多的圖形，請你自己選擇一個喜歡的圖形?！　煟赫埬阏f說你選的是什么圖形?　　幼：長方形/正方形…　　師：請拿相同圖形的小朋友把圖形放到一起(幼兒依次擺放)　　評析：活動一開始，教師就給幼兒創(chuàng)設了一種輕松、愉悅的環(huán)境，請幼兒自己選擇一個喜歡的圖形，說說自己選的是什么圖形，并請小朋友將相同的圖形擺放到一起，激發(fā)了幼兒學習的興趣。這個環(huán)節(jié)教師不僅讓幼兒對所學的正方形、長方形等圖形進行鞏固，而且也為下一步認識梯形做好鋪墊?！　《?、初步認識梯形，了解梯形特征?！　煟哼@是什么圖形呢?　　幼：梯形?！　煟禾菪问窃趺礃幼拥?　　幼：像滑滑梯…　　師：梯形有幾條邊，上面二條邊是怎么樣的?　　幼：四條邊　　師：上面兩條邊是平行的，用手來做一做平行，梯形還會翻跟頭，請你找找平行的邊?！　煟哼@個圖形像什么?　　幼：滑滑梯。　　師：它有幾條邊?　　幼：四條邊。　　師：上面一組邊平行，旁邊的一組邊是怎么樣的?(教師對折)兩條邊一樣長。我們把它叫作等腰梯形。　　師：這是什么圖形?它有幾條邊，平行的邊在哪里?(教師拿正方形比直角)有一個角是直角，我們把它叫作直角梯形。　　評析：這個環(huán)節(jié)教師用生動形象的語言詳細地講解梯形的特征，特別是一開始介紹梯形時，教師將梯形的特征：四條邊、一組邊平行，通過用語言和動作相結(jié)合的方式進行講解、演示，并利用幼兒感興趣的翻跟頭游戲貫穿于活動中，孩子們積極主動的參與其中，用雙手來表示自己尋找到的平行邊。在幼兒初步了解梯形特征的基礎上，教師又通過對折和比較的方法，進一步的講解等腰梯形和直角梯形的特征，使孩子們對不同的梯形有了一定的了解?！　∪⒓w尋找梯形，加深了解梯形特征。　　師：梯形還會翻跟頭，他們翻呀翻，變呀變，都藏到機器人身上了，我們一起來把機器人身上的梯形都找出來，如果找到了，就可以把梯形從機器人身上拿下來?！　煟赫埿∨笥褋碚乙徽?幼兒依次來找)，他找的對嗎?　　評析：這個環(huán)節(jié)教師通過幼兒對梯形特征的了解，結(jié)合幼兒喜歡的機器人，讓幼兒在機器人身上尋找梯形，幼兒通過尋找：有四條邊但一邊不相接的圖形、有四條邊但沒有一組邊是平行的圖形……教師進行講解、示范，集體再一一的檢查、分析，充分的調(diào)動了幼兒參與的積極性，這樣，既可以激發(fā)幼兒的興趣，又可以利用已掌握的經(jīng)驗，去分析圖形特征，正確找出梯形，使幼兒對梯形的認識有了更深入的了解。　　四、獨立尋找梯形，鞏固了解梯形特征。　　師：梯形又翻呀翻，變呀變，現(xiàn)在藏到這里了，我們按找梯形的方法，將找到的圖形給他們用線圈住(幼兒操作，教師適時指導，講評)?！　≡u析：在最后環(huán)節(jié)，教師還是以翻跟頭貫穿活動，教師清楚地講解操作的要求，給每個幼兒提供了獨立操作的機會，鞏固幼兒對梯形的認識，讓每一位幼兒的認識水平都能得到提升?！　“咐此迹骸　』顒迎h(huán)節(jié)流暢，過渡自然　　本次活動陳老師設置了四個環(huán)節(jié)：幼兒自選圖形→初步認識梯形→集體尋找梯形→獨立尋找梯形。在環(huán)節(jié)的設計上，由易到難，層層遞進，符合幼兒的發(fā)展規(guī)律。每一環(huán)節(jié)都讓幼兒充分的動手，動腦，使幼兒的思維得到了很大的發(fā)展，認識水平得到了不斷地提升?！　〗虒W方法運用豐富　　本次活動關鍵在于讓幼兒初步的了解梯形的特征，認識不同的梯形，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中正確的找出梯形。所以在活動中教師采用了豐富而有效的教學方法，通過教師示范、講解、幼兒觀察、操作等方法進行教學。從幼兒在活動中的反應來看，這些方法的運用是比較合理的。幼兒能積極參與活動，思維活躍，能夠跟隨情境的深入和發(fā)展而作出相應的反應?！　』顒訙蕚涑浞郑樌_展?！　”敬位顒咏處煾鶕?jù)中班幼兒的年齡特點和發(fā)展要求，選擇貼近幼兒生活的教學內(nèi)容，并將游戲貫穿與活動中。在活動中，教師不僅給幼兒提供了豐富的操作材料，而且教師在自身的語言組織上簡練且具有指示性，讓幼兒清楚的了解到該做什么?；顒又杏變捍竽懓l(fā)揮、積極參與，充分調(diào)動了幼兒的積極性，營造了良好的活動氛圍，從而更好的習得有關梯形的知識?！　≌麄€活動氛圍輕松，幼兒在這樣一個寬松、自在的環(huán)境中探索的興趣也非常濃厚，本次活動給我們留下了深刻的印象，值得我們從各方面去學習、探究?！　≈邪鄶?shù)學梯形教案8　　活動目標：　　學習用多個不同圖形拼體形，感受平面圖形的不同組合關系?！　≡诓僮骰顒又姓J真觀察，積極思考，感受創(chuàng)造的快樂?！　∫l(fā)幼兒學習圖形的興趣。　　引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣?！　∫l(fā)幼兒學習的興趣?！　』顒訙蕚洌骸　≈R：認識了各種梯形，并能進行初步的分割；　　教具：梯形分割開的圖形7個；照相機；　　學具：顏色相同的形狀不同的圖形人手一份（難：十個；中：8個；弱：6個）操作盒每人一個　　活動重難點：　　重點：用多個圖形拼圖形?！　‰y點：探索多種方法拼梯形　　活動過程：　　鞏固認識圖形　　師：小豬搬新家了，但家里還缺一些梯形的裝飾，豬媽媽讓小豬去買幾塊回來，可是小豬卻買錯了，它買了哪些形狀的材料呢？（出示圖形，請幼兒說出圖形名稱，并比較與梯形的不同）　　學習用各種圖形拼梯形　　師：東西買錯了，但豬媽媽讓小豬用這些圖形拼梯形，小豬有困難想請小朋友幫忙，誰來試試？（請幼兒操作）　　他用了哪些圖形？拼出的圖形是梯形嗎？你從哪里看出來的？　　請幼兒嘗試拼梯形的不同方法。教師觀察幼兒拼的不同策略，并用相機記錄?！　〗涣髋c討論　　1）展示部分幼兒拼梯形的方法，引導幼兒觀察判斷拼出的圖形是否是梯形，由哪些圖形拼出?！　』顒友由欤骸　≌堄變簩W習別人拼的方法，并試著用不同的方法拼出梯形。　　活動反思：　　學習梯形的組合是在分割的基礎上，通過這些活動讓幼兒感受到守恒，同時也對幼兒的動手操作、思維能力等都有一定的培養(yǎng)和鍛煉。本次活動中，雖然對材料進行了充分的準備，但是幼兒在活動中困難較大，究其原因，我認為：首先對于很多幼兒，前期經(jīng)驗不足，如正方形、長方形的分割組合上，幼兒進行的不足，沒有為這一活動打好基礎。其次，活動中，所準備的圖形顏色不統(tǒng)一，對幼兒拼擺有所干擾。因此，整個活動有些難度，一半的幼兒操作時困難較大，對此，下次活動可以考慮在拼圖時加提示線，在此基礎上再讓幼兒自由拼擺，感受不同圖形的組合?！　≈邪鄶?shù)學梯形教案9　　活動目標：　　引導幼兒感知梯形的基本特征。　　啟發(fā)幼兒學習按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認識?！　⊥ㄟ^各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性?！　∫龑в變簩?shù)字產(chǎn)生興趣?！　』顒訙蕚洌骸　缀螆D形、紙、筆若干?！　』顒恿鞒蹋骸　D形分類——認識梯形——觀察——變梯形　　重難點：　　認識梯形的基本特征?！　』顒舆^程：　　一、圖形分類?！　『诎迳嫌性S多圖形，誰會把一樣的圖形放在一起？（請一名幼兒操作）每個圖形有幾個？　　二、認識梯形?！　∵@是什么圖形？它和長方形有什么地方一樣，什么地方不一樣？它們都有四條邊，四個角，梯形上面邊短，下面邊長：上下兩條邊平平的，不一樣長，有四個角，不一樣大?！　∪?、引導幼兒觀察