【正文】 寬松、自在的環(huán)境中探索的興趣也非常濃厚，本次活動(dòng)給我們留下了深刻的印象，值得我們從各方面去學(xué)習(xí)、探究?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備充分，順利開(kāi)展。　　教學(xué)方法運(yùn)用豐富　　本次活動(dòng)關(guān)鍵在于讓幼兒初步的了解梯形的特征，認(rèn)識(shí)不同的梯形，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中正確的找出梯形?！　≡u(píng)析：在最后環(huán)節(jié)，教師還是以翻跟頭貫穿活動(dòng)，教師清楚地講解操作的要求，給每個(gè)幼兒提供了獨(dú)立操作的機(jī)會(huì)，鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)，讓每一位幼兒的認(rèn)識(shí)水平都能得到提升?！　煟禾菪芜€會(huì)翻跟頭，他們翻呀翻，變呀變，都藏到機(jī)器人身上了，我們一起來(lái)把機(jī)器人身上的梯形都找出來(lái)，如果找到了，就可以把梯形從機(jī)器人身上拿下來(lái)?！　煟哼@是什么圖形?它有幾條邊，平行的邊在哪里?(教師拿正方形比直角)有一個(gè)角是直角，我們把它叫作直角梯形。　　師：這個(gè)圖形像什么?　　幼：滑滑梯。這個(gè)環(huán)節(jié)教師不僅讓幼兒對(duì)所學(xué)的正方形、長(zhǎng)方形等圖形進(jìn)行鞏固，而且也為下一步認(rèn)識(shí)梯形做好鋪墊。既貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！　≈邪鄶?shù)學(xué)梯形教案7　　案例背景：　　中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圖形的有關(guān)知識(shí)，并且也非常的喜歡圖形，他們對(duì)圓形、三角形、橢圓形、正方形及長(zhǎng)方形等圖形有了一定的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程。拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形；最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來(lái)鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。　　發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：這一段的教學(xué)，應(yīng)注重使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、等手段，逐步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換?，F(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧！　　三、結(jié)束部分　　檢查任務(wù)　?。?）師：請(qǐng)三位小朋友上來(lái)檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確，有沒(méi)有鋪錯(cuò)的或是漏掉的。（教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn)，梯形還是梯形）　?。?）教師總結(jié)：不管梯形變大還是變小，正著放還是反著放，旋轉(zhuǎn)多少圈，梯形還是梯形。（花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂）　?。?）老師和小朋友一起檢驗(yàn)找的正不正確。(長(zhǎng)方形有四條邊，四個(gè)角，長(zhǎng)方形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊也是平平的。我說(shuō)什么圖形你就拿出什么圖形，看誰(shuí)拿的又快又準(zhǔn)確?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　課件，梯形若干，各種幾何圖形若干，畫有各種圖形的“小路”?！　∫龑?dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?！　‘?dāng)然，在這節(jié)課設(shè)計(jì)上，我也有不足之處，課程安排不盡合理，時(shí)間偏短，特別是未充分利用做游戲的過(guò)程，讓幼兒在游戲氛圍中學(xué)習(xí)，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)開(kāi)始，通過(guò)故事的口吻讓幼兒看一看，找一找,說(shuō)一說(shuō)等方法在多種圖形中找出梯形。原來(lái)下過(guò)雨的草地上有很多的泥坑。　　不足的地方，那副大的掛圖中的”房子”應(yīng)該把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果?！　≡O(shè)計(jì)故事情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。注重通過(guò)觀察物體，認(rèn)識(shí)方向等活動(dòng)，發(fā)展孩子空間觀念，使孩子從感感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的高度。我們拿上自己的梯形，這里有一條通往小兔子家的路，上面有很多的圖形，我們把涂好的漂亮梯形貼到這條路上的梯形中去。　　情景，找一找梯形。這么美的環(huán)境引來(lái)了一只小蝴蝶。好，把梯形都藏到下面去。注意了！我們看馮韻小朋友，她現(xiàn)在是不是坐在這里啊，（是），她坐在這里是馮韻吧？（是的）馮韻站起來(lái)，大家看看，她站起來(lái)了，她不坐著了，站著，是不是就不是馮韻了呢？那中午的時(shí)候馮韻睡在床上，躺在那里就不是馮韻了呢？還是馮韻。長(zhǎng)方形上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊也是平平的。我們來(lái)比比看，看者條邊（左）和這條邊（右）一樣長(zhǎng)嗎？者條邊（左）和這條邊（右）一樣長(zhǎng)?？蠢蠋熯@里。有四個(gè)角。聽(tīng)老師的口令，我說(shuō)拿出什么形狀你就馬上拿出什么形狀。還有正方形的房子的身體。還有什么？有梯形的房頂?！　』顒?dòng)意圖：初步理解梯形的基本特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形　　活動(dòng)準(zhǔn)備：符合情境的圖畫若干幅演示教具，各種圖形若干操作材料，包含有梯形的圖畫若干張（人手一份）；蠟筆（一人一盒）　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、通過(guò)情境，復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過(guò)的幾何圖形，引出梯形　　小朋友們好，今天武老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去看看，在一個(gè)寬闊的草地上，住著一只可愛(ài)的小兔子，小兔子有一座特別的房子。在找圖形的過(guò)程中，讓幼兒把梯形和其他圖形分開(kāi)來(lái)，這樣很大程度上結(jié)合了幼兒對(duì)梯形的感性認(rèn)識(shí)。　　三、結(jié)束部分：分享交流　　1，交流操作結(jié)果?！　∷吞菪位丶遥赫?qǐng)小朋友把在草地上玩耍的圖形寶寶找出來(lái)送回家?！　?，小組操作，進(jìn)一步鞏固對(duì)提醒的認(rèn)識(shí)?！　、诮處煶鍪緳C(jī)器人，找出機(jī)器人身體上的梯形。像這樣：有四條邊，四個(gè)角，并且一條邊短，一條邊長(zhǎng)，兩條邊是平平的圖形，名字叫梯形?！　〗處煟赫?qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)自己的位置上都是什么圖形？　　二、基本部分：梯形在哪里　　1，觀察圖片中房子所組成的圖形，比較梯形和正方形的外形特征?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、開(kāi)始部分：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。學(xué)具：找梯形?！　』顒?dòng)重點(diǎn)：　　知道梯形的基本特征，能在眾多圖形中找到梯形?！　≈邪鄶?shù)學(xué)梯形教案3　　活動(dòng)目標(biāo)：　　1，認(rèn)識(shí)梯形，感知梯形的基本特征?！　』顒?dòng)反思：　　游戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種娛樂(lè)形式，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動(dòng)，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑?！　。?）分發(fā)作業(yè)紙，梯形寶寶現(xiàn)在藏到這里了，我們按找梯形的方法，將找到的梯形寶寶用線圈住?！　。?）出示圖片，我們一起來(lái)把機(jī)器貓身上的梯形都找出來(lái)，如果找到了，就可以把梯形從機(jī)器貓身上拿下來(lái)。　　(二)初步認(rèn)識(shí)梯形，了解梯形特征?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　各類圖形若干、圖形拼圖機(jī)器貓、塑料筐若干、幼兒作業(yè)紙每人一份、彩色筆，每人一支?！　“l(fā)展幼兒的分析、判斷能力?！　。?）用魔法棒拼圖形，說(shuō)梯形特征?！　。?）讓孩子樂(lè)于參與活動(dòng)，體驗(yàn)圖形游戲活動(dòng)中的快樂(lè)?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)　　播放動(dòng)畫片，孩子觀看動(dòng)畫片（問(wèn)：動(dòng)畫片里有哪些圖形呢？）　　二、基本環(huán)節(jié)　　認(rèn)識(shí)梯形　　用魔術(shù)棒拼圖形（三角形、長(zhǎng)方形、正方形等）　　分類，說(shuō)圖形名稱(目的是認(rèn)識(shí)梯形)　　說(shuō)梯形的特征（梯形是什么樣的？）　　把圖形寶寶送回家　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)　　鞏固練習(xí)　　看視頻：找圖形?！　∫龑?dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。　　讓幼兒基本掌握梯形的特征?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　幼兒正方形、長(zhǎng)方形、圓形、梯形學(xué)具每人一套。目標(biāo)這樣定更具操作性，如：　?。?）認(rèn)識(shí)梯形，并在生活中找一找梯形。本課的結(jié)構(gòu)如是這樣則更好：　?。?）看動(dòng)畫片，找圖形，認(rèn)識(shí)梯形?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　初步了解梯形的特征，在各種圖形中正確找出梯形?！　∫l(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引出本次活動(dòng)的主題認(rèn)識(shí)梯形?？纯瓷?、下兩條邊是怎樣的?總結(jié)出一共有四條邊，上下兩條邊一條長(zhǎng)一條短，并且是平行的另外兩條邊是不平行的。　　(三)獨(dú)立尋找梯形，鞏固了解梯形特征。請(qǐng)幼兒將老師準(zhǔn)備的各類圖形（梯形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形）送回相應(yīng)的筐子里?！　”敬位顒?dòng)適合本班幼兒，但有1個(gè)孩子參與不積極，原因是近期請(qǐng)病假，對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形認(rèn)識(shí)不清，有畏難情緒，在老師的引導(dǎo)下能夠完成了任務(wù)，在今后的活動(dòng)中，老師要有意識(shí)地幫助孩子?！　?，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望?！　∥镔|(zhì)準(zhǔn)備：　　教具：圖形寶寶（長(zhǎng)方形，正方形，圓形，三角形）房子圖一張，機(jī)器人圖一張，生活中含有梯形元素的圖片若干。生活中的梯形：操作記錄單上有梯形的物品和不是提梯形的物品圖片，彩筆?！　?，通過(guò)尋找，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形，正方形，圓形，三角形的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱。正方形四條邊是一樣長(zhǎng)的，梯形的四條邊不一樣長(zhǎng)。（PPT）教師：”這些圖形中哪些是梯形？你從哪里看出來(lái)的？”幼兒嘗試找出梯形，并說(shuō)出梯形的基本特征?！　〗處煟合胍幌?，找一找生活中哪些東西像梯形？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由回答）教師：仔細(xì)看看，這些圖形像不像梯形？（PPT）教師出示梯子、臺(tái)燈（底座）等圖片，進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)?！　〗o梯形涂色：你看到方框里藏著的梯形了嗎？給他們圖上自己喜歡的顏色，最后數(shù)一數(shù)方框里一共有幾個(gè)梯形，用喜歡的方式記錄下來(lái)?！　∫龑?dǎo)幼兒給梯形涂色，并點(diǎn)數(shù)梯形?！　∥濉⒒顒?dòng)反思：　　成功之處：幼兒在找的過(guò)程中，能體驗(yàn)到一種親身參與，獲得成功的體驗(yàn)。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批評(píng)指正，謝謝！　　中班數(shù)學(xué)梯形教案4　　活動(dòng)目標(biāo)：　　初步感知梯形的基本特征，認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形　　發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。在黑板上出示正方形。有圓形的窗戶，在黑板上出示圓形?！　∥覀兊首酉旅嬗袃蓚€(gè)圖形，請(qǐng)你拿出來(lái)，放在膝蓋上。（有四個(gè)角）我們來(lái)數(shù)數(shù)看，一個(gè)角，兩個(gè)角，三個(gè)角，四個(gè)角。一共有四條邊，我們?cè)僮屑?xì)看看呢，還有嗎？還有哪個(gè)小朋友有新的發(fā)現(xiàn)。我們跟長(zhǎng)方形比比看，長(zhǎng)方形也有四條邊四個(gè)角呀我們來(lái)比比看，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，再引導(dǎo)。旁邊兩條邊是斜斜的?！　∠旅嫖覀儼烟菪尾剡M(jìn)去。（教師拿著梯形演示）這樣還是不是梯形呢？原來(lái)梯形可以倒著放，躺著放，斜著放，隨便朝哪邊放，它都是梯形。為了保護(hù)花和草地，他又在家門口立了一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小牌子。師幼一起數(shù)，一共有五個(gè)梯形?！　≠N一貼好，中（1班）的小朋友真的好厲害呀，都找對(duì)了，也都涂的很漂亮。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：這一段的教學(xué)，應(yīng)注重使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、等手段，逐步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換?！　“l(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形；最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來(lái)鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。　　中班數(shù)學(xué)梯形教案5　　活動(dòng)內(nèi)容:找