跳水教學設計之四(編輯修改稿)
2025-08-15 02:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 指名學生分自然段朗讀課文。 其他同學邊聽邊思考：還有什么問題不理解，同學讀后提出來。 二、自主合作學習課文。 課件出示思考題：孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去從哪些地方看出孩子的處境十分危險 要求：（ 1）學生自己讀書做批注筆記。（ 2）小組內(nèi)互相交流個人收獲。（ 3）在班上匯報交流。 小組合作學習，教師巡視指導。 三、品讀感悟，理解重點部分。 通過剛才的學習，同學們不但對課文做了細致的學習，而且還做了認真的討論探究，這對我們學習文章有很大的幫助。下面，讓我們一起來品嘗讀書的果實。 學生品讀課文中的段落，教師重點指導學生品讀以下段落。 孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去 6 （ 1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上，爬上了桅桿，坐在第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒和爪子撕。（猴子逗孩子，水手們在一旁都笑起來，孩子哭笑不得，很尷尬。） （ 2）猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫，撕得更兇了。水手們反而笑的聲音更大了。孩子氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。（這時孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。） 引導：此刻，孩子心里想的是什么（我要是拿不回帽子，也太丟面子了。）（我一定要追上這只可惡的猴子，奪回帽子，絕不能輕易便宜了它。） （ 3）猴子一邊不斷往上爬，一 邊回過頭來逗孩子。爬到了桅桿的頂端，把帽子掛在最高的橫木的一頭，然后扭著身子，齜著牙做著怪樣。孩子氣極了，走上橫木去取帽子。（猴子越來越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，孩子忍無可忍，氣憤到了極點，于是走上了最高的橫木去取帽子。 引導：區(qū)分氣急了與氣極了，體會孩子氣極了的心情，也就是孩子走上桅桿頂端橫木的原因。 從哪些地方看出孩子的處境十分危險 （ 1）孩子的處境十分危險
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