20xx跳水教學設計之三(編輯修改稿)
2025-09-21 22:01 本頁面
【文章內容簡介】 題。 指名學生分自然段朗讀課文。 其他同學邊聽邊思考：還有什么問題不理解，同學讀后提出來。 二、自主合作學習課文。 課件出示思考題：孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去？從哪些地方看出孩子的處境十分危險？ 要求：〔 1〕學生自己讀書做批注筆記?！?2〕小組內互相交流個人收獲?！?3〕在班上匯報交流。 小組合作學習，教師巡視指導。 三、品讀感悟，理解重點局部。 通過剛剛的學習，同學們不但對課文做了細致的學習，而且還做了認真的討論探究，這對我們學習文章有很大的幫助。下面，讓我們一起來品嘗讀書的果實。 學生品讀課文中的段落，教師重點指導學生品讀以下段落。 孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去？ 6 〔 1〕猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上，爬上了桅桿，坐在第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒和爪子撕。〔猴子逗孩子，水手們在一旁都笑起來，孩子哭笑不得，很為難?！? 〔 2〕猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫，撕得更兇了。水手們反而笑的聲音更大了。孩子氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子?！策@時孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。〕 引導：此刻，孩子心里想的是什么？〔我要是拿不回帽子 ，也太丟面子了?！场参乙欢ㄒ飞线@只可惡的猴子，奪回帽子，絕不能輕易廉價了它?！? 〔 3〕猴子一邊不斷往上爬，一邊回過頭來逗孩子。爬到了桅桿的頂端，把帽子掛在最高的橫木的一頭，然后扭著身子，齜著牙做著怪樣。孩子氣極了，走上橫木去取帽子。〔猴子越來越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，孩子忍無可忍，氣憤到了極點，于是走上了最高的橫木去取帽子。 引導：區(qū)分氣急了與氣極了，體會孩子氣極了的心情，也就是孩子走上桅桿頂端橫木的原因。 從哪些地方看出孩子的處境十分危險？ 〔 1〕孩子的處境
小學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1