翠鳥教學(xué)設(shè)計之三-教學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-10-24 19:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 鳥的外形，是哪三個方面呢？四人小組自學(xué)。交流討論，教師適時點撥。（1）第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點：“紅色的小爪子”。（2）第二——五句：寫翠鳥的顏色。用一個詞概括（“鮮艷”）。頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。背上：淺綠色的外衣腹部：赤褐色的襯衫聯(lián)系上文，理解“鮮艷”的意思（形容顏色又鮮明又美麗）。（3）第六句學(xué)生自讀句子，找出能概括本句的詞語（小巧玲瓏）。“小巧玲瓏”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲瓏？眼：透亮靈活嘴：又尖又長聯(lián)系上文理解“小巧玲瓏”（形容又小又靈巧精致）。結(jié)合板書，小結(jié)本段指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀。板書設(shè)計：紅色的小爪子外形顏色鮮艷頭上（頭巾）背上（外衣）腹部（襯衫）小巧玲瓏眼（透亮靈活）嘴（又尖又長）第二課時一、試背第一自然段二、學(xué)習(xí)第二、三自然段齊讀課文，思考主要寫了什么？（翠鳥的活動特點）學(xué)習(xí)第二自然段自讀，理解每句話寫了翠鳥活動的特點。第一句：動作敏捷（1）“貼著水面疾飛”說明翠鳥飛得低而快。重點理解“貼”和“疾”。（2）“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了?！闭f明翠鳥停得急而輕。在停與飛的對比中感受翠鳥的動作敏捷。第二句：專心機警抓重點詞體會，如：“一動不動”“注視”“等待”通過比較“看著水面”與“注視著水面”而理解“注視”（集中注意力看）。播放翠鳥飛與停的慢鏡頭，讓學(xué)生具體感知。學(xué)習(xí)第三自然段播放翠鳥捉魚的過程，學(xué)生自讀課文，思考這段寫了什么？（翠鳥捉魚的過程）提示學(xué)生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動的兩個特點。第2句：銳利的眼睛抓住“悄悄”“露”“盡管??還是??”體會。并理解“銳利”（尖銳鋒利，指感覺靈敏）第4句：行動迅速敏捷勾出捉魚的動作：“蹬開”“像箭一樣飛過去”“叼起”“貼著”“飛走”。從捉魚過程中體會到（1）翠鳥的動作熟練連貫，不猶豫不落空。（2）動作在一瞬間完成，連機靈的小魚也沒反應(yīng)過來?？梢姶澍B行動迅速敏捷。“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！比敹挒槭裁磽u晃？（翠鳥蹬開葦稈去叼魚）水波為什么蕩漾？（魚兒被翠鳥叼出水面）討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？啟發(fā)：（1）翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動地注視著泛著微波的水面”？（因為它有一雙能“緊緊抓住葦稈”的小爪子。）（2）翠鳥為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機靈的小魚？（因為它有一雙“透亮靈活”的眼睛。）（3）翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚？（因為它有一張“又尖又長”的嘴。）（4）翠鳥的羽毛以綠色為主，這對它悄悄等待捉魚有什么作用？（與草、樹的顏色相近而有掩護的作用，不易被發(fā)現(xiàn)。）總結(jié)：翠鳥捉魚的本領(lǐng)是由它的外形決定的，并且是由它外形各部分的特點整體發(fā)揮作用的結(jié)果。結(jié)合板書，小結(jié)本段。訓(xùn)練朗讀。板書設(shè)計：活動迅速敏捷：疾飛專心機警：注視捕魚眼睛銳利：悄悄行動迅速：蹬、叼、飛第三課時一、朗讀第1——3自然段二、指名簡要概述已學(xué)內(nèi)容三、學(xué)習(xí)第四自然段在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后，你會產(chǎn)生什么想法呢？引入學(xué)習(xí)第一句?！罢嫦胱揭恢淮澍B來飼養(yǎng)”強調(diào)“真想”，感受那種非常喜愛、迫不及待的心情。但這種想法可能嗎？引入學(xué)習(xí)第2——6句理解“陡峭”，板書“打消想法”。導(dǎo)讀：于是，我們只能??從“遠遠地看著”“希望它??多停一會兒”中感受對翠鳥的喜愛。板書“希望”。進行愛鳥、護鳥教育。思考討論：假如你有機會接近甚至捉到了翠鳥，你該怎么辦？齊讀。四、總結(jié)全文五、指導(dǎo)背誦板書設(shè)計：真想打消想法 喜愛翠鳥希望◆[2003126]第四篇：《翠鳥》教學(xué)設(shè)計《翠鳥》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。體會關(guān)鍵詞在表情達意上的作用。感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。教學(xué)重點:學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法，體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的。教學(xué)難點：體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在預(yù)習(xí)提綱表情達意上的作用。課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)翠鳥的資料自由讀課文，找出自己印象深刻的部分，并記下不懂的地方。第二課時一、談話激趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎？都喜歡哪些鳥？今天我們來認(rèn)識一位新朋友—翠鳥。（師生共同板題，借機提示“翠”的寫法。）二、學(xué)習(xí)第一
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