5翠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-05 06:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文內(nèi)容，了解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和活動(dòng)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解課文內(nèi)容，懂得動(dòng)物是人類的朋友，要在日常生活中自覺(jué)地保護(hù)動(dòng)物，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)動(dòng)物的習(xí)慣；習(xí)得觀察描述小動(dòng)物外形特點(diǎn)的方法。課前準(zhǔn)備： 1．詞語(yǔ)卡片。2．課件。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天課堂里來(lái)了一位我們?nèi)祟惖暮门笥眩?，它?lái)了，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來(lái)?。ㄕ故菊n件第二屏）（一）教師簡(jiǎn)介：翠鳥(niǎo)生長(zhǎng)在我國(guó)東部和南部的許多地方，它不僅外形美麗，還有高超的捕魚本領(lǐng)，所以人們又稱它為“打魚郎”。（二）板書課題。（三）學(xué)生讀題并質(zhì)疑。師：看到這個(gè)課題你想知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生從翠鳥(niǎo)的樣子，怎樣捉魚、喜歡干什么等方面質(zhì)疑）（四）小結(jié)引導(dǎo)：同學(xué)們提的問(wèn)題可真多！那么，請(qǐng)大家打開(kāi)課文，自由讀一讀，看看作者的想法是不是和我們相同，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到生字和難讀的字詞多讀幾遍，運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞義。二、初讀課文（一）學(xué)生自讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。（二）認(rèn)讀生字，感知詞語(yǔ)。1．認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。（個(gè)人讀、男女生輪讀、齊讀）葦稈、襯衫、清脆、疾飛、等待、銳利、飼養(yǎng)、陡峭 2．認(rèn)讀生字。（展示課件第三屏）采用齊讀、開(kāi)火車讀、個(gè)人讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，自主識(shí)記生字。如：用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字：“葦、稈、繡、褐、泛、待”，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合班級(jí)同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)“翁”，顏色或衣服學(xué)習(xí)“赤、褐、襯、衫”等。重點(diǎn)指導(dǎo)“顏、脆、溪、繡”等字的字形結(jié)構(gòu)。（三）了解初讀效果。師：讀了課文你知道了哪些與翠鳥(niǎo)有關(guān)的知識(shí)？（四）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。（重點(diǎn)談?wù)剬?duì)課文內(nèi)容的了解）（五）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)。第一段（第1自然段）：介紹了翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。第二段（）：介紹了翠鳥(niǎo)的生活習(xí)性。第三段（第4自然段）：介紹了翠鳥(niǎo)住處及作者對(duì)它的喜愛(ài)。三、齊讀全文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入 。？二、學(xué)習(xí)第一部分（翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)）（一）學(xué)生自讀課文，思考： 1．這部分內(nèi)容主要講了什么？ 2．你認(rèn)為翠鳥(niǎo)外形怎樣？。（展示課件第四屏）（二）學(xué)生再讀課文，小組討論學(xué)習(xí)。1．學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)，并板書： 爪子（紅色）翠鳥(niǎo)（小巧玲瓏）羽毛（顏色鮮艷）眼睛（透亮靈活）嘴（又尖又長(zhǎng)）2．理解重點(diǎn)語(yǔ)句。（展示課件第五屏）它的顏色非常鮮艷，頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。（1）這一段話從哪幾方面介紹了翠鳥(niǎo)的羽毛顏色鮮艷？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)理解是從翠鳥(niǎo)的頭部、背部、腹部分別描述的）。（2）用一個(gè)詞來(lái)形容翠鳥(niǎo)的羽毛。（3）（展示課件第六屏）翠鳥(niǎo)圖形。①課文是怎樣描寫翠鳥(niǎo)頭上、背部、腹部的羽毛的？找出有關(guān)句子讀一讀，說(shuō)體會(huì)。②根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)點(diǎn)擊課件翠鳥(niǎo)身體部分，相應(yīng)出示有關(guān)詞語(yǔ)。③師生合作分讀。師；頭上的羽毛像—— 師：背上的羽毛像—— 師：腹部的羽毛像——④比較句子。（展示課件第七屏）3．師生討論交流，運(yùn)用比較法感受運(yùn)用比喻、擬人表達(dá)的好處。4．指導(dǎo)朗讀（采用個(gè)人讀，師生合作讀，小組讀，齊讀多種形式）。5．指導(dǎo)背誦（借助課件翠鳥(niǎo)圖形或板書試著背誦）三、總結(jié)寫法引導(dǎo)：描寫翠鳥(niǎo)外形的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣把翠鳥(niǎo)寫得那么美，那么可愛(ài)的？（展示課件第八屏）師生一起總結(jié)。四、小練筆同學(xué)們，你們喜歡翠鳥(niǎo)嗎？還喜歡什么小動(dòng)物？請(qǐng)你運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)描寫一種小動(dòng)物的外形。（一）學(xué)生口頭描述。（二）寫一段話描述。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)（一）背誦第1自然段。（二）總結(jié)學(xué)法。同學(xué)們，還記得嗎?上節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)這一段內(nèi)容的？師生共同總結(jié)學(xué)法。（展示課件第九屏）讀、議學(xué)法小結(jié)。二、遷移運(yùn)用，學(xué)習(xí)第二部分（一）學(xué)生運(yùn)用總結(jié)的方法，自主學(xué)習(xí)描寫翠鳥(niǎo)活動(dòng)的段落。（第3自然段）（二）交流討論，賞析句子，談感受體會(huì)。（展示課件第十屏）1．（引導(dǎo)學(xué)生抓住“貼著、疾飛、輕輕地”等詞語(yǔ)說(shuō)體會(huì)，并通過(guò)朗讀表現(xiàn)出翠鳥(niǎo)靈活敏捷的活動(dòng)特點(diǎn)。）2．（關(guān)注“一動(dòng)不動(dòng)、注視”等詞語(yǔ)體會(huì)翠鳥(niǎo)的專注與機(jī)警。）3．（引導(dǎo)學(xué)生抓住“蹬、叼、貼、飛”這些動(dòng)詞及比喻句“像箭一樣??”體會(huì)翠鳥(niǎo)捕魚動(dòng)作的迅速敏捷。）（三）你還從哪些地方感受到了翠鳥(niǎo)的靈活敏捷？（與小魚的機(jī)靈相對(duì)比反襯翠鳥(niǎo)的機(jī)警；“葦稈搖晃、波蕩漾”襯托出翠鳥(niǎo)捉魚的迅速敏捷。）（四）（展示課件第十一屏）放映翠鳥(niǎo)捉魚的情景，使學(xué)生更深切地體會(huì)到翠鳥(niǎo)靈活敏捷的活動(dòng)特點(diǎn)。（五）討論翠鳥(niǎo)捕魚的高超本領(lǐng)與它的
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