跳水教學(xué)設(shè)計之六(編輯修改稿)
2025-08-15 02:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （ 5）師：思考好了，請找自己的學(xué)習(xí)伙伴交流、討論。 （學(xué)習(xí)小組討論，教師參與其中的二、三個小組學(xué)習(xí)討論） （ 6）師：現(xiàn)在哪個小組來匯報一下。（引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句交流自己的感受。） 預(yù)設(shè) 1：若學(xué)生抓住文中關(guān)鍵詞放開繩子，搖搖擺擺，走上橫木，感受到孩子處境十分危險時，教師可抓住時機引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)聯(lián)詞只要就這段話，更深層的感悟到只要孩子一失足，他就會跌到甲板上，摔個粉碎。更體會到孩子處境的危險，并指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀文。 預(yù)設(shè) 2：若學(xué)生只抓住了正面描寫的句子，沒有發(fā)現(xiàn)這時候，甲板上的人都在望著全都嚇呆了這個側(cè)面描寫的句子時，引導(dǎo)學(xué)生再讀文，抓住嚇呆一詞，從中感悟這些經(jīng)歷許多困難的水手已被眼前情境（太危險的情 境）嚇得不知如何是好，只知道傻站著，更深入感悟了孩子的處境太危險了。 （ 7）師：同學(xué)們把剛才對課文的感悟用朗讀的方式再現(xiàn)出來，就更棒了！ （生朗讀師引導(dǎo)學(xué)生對朗讀情況進行評價。） 5 師：用什么樣的語氣讀更能夠表現(xiàn)出孩子的處境危險呢 （引導(dǎo)：語速再快一點、聲稍高一些，突出重點詞語。生練讀文。） 師：你們讀文的技巧掌握得真好，太令老師欣賞了！ （ 8）師：我知道此時你們非常想救這個孩子，誰有好辦法 （學(xué)生各抒己見，進一步體會當(dāng)時情況的危急。） 師：大家的辦法，到底行不行呀，為什么呢我現(xiàn)在不替你們作評判，因為學(xué)習(xí)原本就是個從不會到會的過程。請再讀描寫孩子處境危險的句子。 師：那個孩子摔到
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