20xx跳水教學(xué)設(shè)計(jì)資料(2)(編輯修改稿)
2024-09-23 04:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 〕 〔二〕學(xué)習(xí)第一段。 請(qǐng)一名同學(xué)讀一讀第 1自然段，其他同學(xué)想一想，作者在這一段向我們介紹了什么 〔 作者首先交待了故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物、起因。地點(diǎn)：在帆船的甲板上；人物：水手們和猴子；起因：大家取樂(lè)猴子，猴子放肆起來(lái)?！? 什么是放肆從哪兒知道它放肆起來(lái) 〔放肆的意思是任性，一點(diǎn)也不受約束。一只大猴子在人群里鉆來(lái)鉆去，模仿人的動(dòng)作惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它取樂(lè)。 7 顯然在這里是什么意思起什么作用 〔顯然是非常明顯的意思。它在這里起承上啟下的作用?！? 人們拿猴子取樂(lè)這件事發(fā)生在什么樣的環(huán)境中請(qǐng)同學(xué)到黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出來(lái)。同學(xué)齊讀第一段，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。教師歸納板書(shū)，在風(fēng)平浪靜 的環(huán)境中，人們?cè)诩装迳夏煤镒尤?lè)。 〔三〕學(xué)習(xí)第二段。 自由讀一讀第二段。 邊讀邊想：從哪些地方看出猴子越來(lái)越放肆 讀完以后用△標(biāo)出描寫(xiě)猴子動(dòng)作的詞，用直線畫(huà)出描寫(xiě)孩子主要神態(tài)的詞。讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，加深對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì)作者寫(xiě)作的方法。認(rèn)識(shí)事物是在不斷聯(lián)系和變化中開(kāi)展的。 〔猴子的動(dòng)作：跳到、摘下、戴在、爬上、坐在、咬、撕、抓著、爬。孩子的神態(tài)：哭笑不得、臉都紅了?！? 請(qǐng)一名同學(xué)有感情地朗讀這局部。其他同學(xué)想一想，這一局部主要寫(xiě)的是什么 〔猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追猴子。 〕 學(xué)生邊概括教師邊板書(shū)： 什么是哭笑不得孩子為什么哭笑不得 8 〔哭笑不得在這里是指被惹人發(fā)笑的猴子戲弄，生氣也不是，笑也笑不出來(lái)。形容處境為難，不知如何是好。孩子哭笑不得，是因?yàn)楹镒诱怂拿弊哟髟谧约旱念^上，而且動(dòng)作很滑稽，惹人發(fā)笑，孩子受到猴子的戲弄，自尊心受到傷害，因此他哭笑不得?！? 現(xiàn)在同學(xué)們體會(huì)一下猴子的動(dòng)作，孩子的神態(tài)，同位子的同學(xué)互相配合一下表演出來(lái)。 〔板書(shū)：哭笑不得臉都紅了〕 在此根底上，老師再叫兩三組同學(xué)在臺(tái)前表演。這樣的情境教學(xué)不僅能幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，還能激 發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，活潑課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。 〔四〕學(xué)習(xí)第三段。 孩子受到猴子的戲弄，并不甘心，他不停地追趕，結(jié)果如何呢請(qǐng)同學(xué)默讀第三段。 要求學(xué)生在課本上繼續(xù)標(biāo)出猴子的動(dòng)作、畫(huà)出孩子的神態(tài)的詞語(yǔ)。然后請(qǐng)同學(xué)答復(fù)下列問(wèn)題。 〔孩子的動(dòng)作：逗、爬到、鉤住、掛在，坐在、扭著、齜、咧。孩子的神態(tài)：氣極了。
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