六年級(jí)下冊(cè)詩(shī)詞教材分析及教學(xué)建議(編輯修改稿)
2025-08-15 00:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一定的了解。文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。詩(shī)詞常常是作者的經(jīng)歷、思想、感情的外觀。了解了作者及其寫作的時(shí)代背景，對(duì)理解作品及作者所表達(dá)的情感有一定的幫助。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，詩(shī)詞的初讀感知，了解詩(shī)意應(yīng)先讓學(xué)生自讀自 悟。讓學(xué)生初讀古詩(shī)時(shí)，可以要求學(xué)生選擇自己最喜歡的閱讀方式，邊讀詩(shī)詞，邊用相應(yīng)的符號(hào)圈注出閱讀中遇到的障礙，要求讀正確、流利，并根據(jù)有關(guān)作者的簡(jiǎn)介及對(duì)詩(shī)的時(shí)代背景的了解，能知道這首詩(shī)的大概內(nèi)容。在掃清字詞障礙的過(guò)程中，可采用扶放結(jié)合的方法。對(duì)學(xué)生提出自學(xué)中不懂的字詞句，可以采用小組探究的方法，針對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式予以解決。也可以讓學(xué)生自己在一遍遍的品讀中，聯(lián)系上下句子的意思來(lái)理解，或通過(guò)工具書(shū)，選擇合適的意項(xiàng)。重點(diǎn)詞句理解了，詩(shī)句的意思也就很容易明白了。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話把領(lǐng)悟到的 句子意思說(shuō)出來(lái)，教師適時(shí)加以引導(dǎo)，傳授學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：諸如結(jié)合注釋、查資料、聯(lián)系上 5 下文、邊讀邊悟、結(jié)合插圖等方法。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：讓學(xué)生通過(guò)自己的努力所理解的東西，才能成為自己的東西，才是他真正掌握的東西。只有這樣，才能讓學(xué)生真正成為詩(shī)詞學(xué)習(xí)的主人。 2．細(xì)讀探究，激發(fā)情趣。 古詩(shī)詞對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較深?yuàn)W艱澀的。為此，小學(xué)古詩(shī)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的情和趣是關(guān)鍵。這里的情是指從詩(shī)中領(lǐng)悟的思想感情，趣指的是閱讀古詩(shī)的興趣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞達(dá)到這兩個(gè)目的很重要。在學(xué)生初讀理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，應(yīng)進(jìn)一步引 導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的語(yǔ)言美，讓學(xué)生在美的熏陶下發(fā)自內(nèi)心去美美地朗讀，從而對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生濃厚的興趣。在美讀中領(lǐng)悟詩(shī)人創(chuàng)造的詩(shī)情畫意。詩(shī)為言情，無(wú)情不為詩(shī)，沒(méi)有感情，就相當(dāng)于詩(shī)沒(méi)有了靈魂。教學(xué)古詩(shī)，必定要讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的感情，走近詩(shī)人，與詩(shī)人對(duì)話。因?yàn)闀r(shí)間、空間的距離，學(xué)生對(duì)詩(shī)中所表達(dá)的感情不一定能準(zhǔn)確地體會(huì)。這就要求教師在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)情時(shí)要適時(shí)巧妙地點(diǎn)撥，必要的講解也是必不可少的。如在教《石灰吟》時(shí)，就要通過(guò)講
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