六年級下冊語文第六單元教材分析精選(編輯修改稿)
2024-10-21 07:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 感受到了鄉(xiāng)下生活的美好，這節(jié)課我們就將去了解一個可愛的國度，請齊讀課題——《牧場之國》課題質(zhì)疑師：讀了課題，你仿佛看到了什么，想到了什么？(學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，簡單描述牧場之國在自己腦海中形成的畫面)二、初讀課文，感知內(nèi)容。自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同桌互助，認讀生詞。帶著問題默讀課文。（1）你知課文中所指的牧場之國是哪個國家嗎？從哪兒知道的？（2）說說牧場之國給你留下了怎樣的印象。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言提取關(guān)鍵詞語，板書：荷蘭 碧綠草原 黑白花牛 成群駿馬 綿羊成群）三、自讀自悟，交流討論。學(xué)生自由默讀，品味課文，教師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適時適當(dāng)?shù)剡M行個別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書感受，相機指導(dǎo)朗讀精彩語段。教學(xué)預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)一：牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，展開想象：你喜歡牛犢還是老牛？你會把它們比作什么呢？師小結(jié)：不同的生活習(xí)慣，不同的文化導(dǎo)致了我們在運用語言的時候形成了不同的表達方式和習(xí)慣。國家之間，東西方文化之間有著差異，同時也具有不同的魅力。指導(dǎo)朗讀預(yù)設(shè)二：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。想象如果你此時就在這寧靜的牧場上，你會有什么樣的感受？用有感情的朗讀來表現(xiàn)出牧場上的寧靜之美吧！預(yù)設(shè)三：這就是真正的荷蘭。文中那些地方提到這句話？一共提了幾次？畫出句子。理解“真正”的含義嗎。教師小結(jié)：這句在課文中反復(fù)出現(xiàn)的話是一條清新柔和的線索，將課文各個自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；這句看似簡單的話卻表達了作者對牧場之國最淳樸、最真摯的情感，告訴了我們這就是真正的荷蘭。四、圖文結(jié)合，欣賞牧場之美跟隨畫面去領(lǐng)略那迷人的牧場風(fēng)光吧！遼闊無垠的草原，碧綠的、寧靜的牧場；絲絨般的草原與流淌的運河相伴在一起；牧場上，羊兒在悠閑地享受陽光，黑白花牛專注地品嘗著鮮嫩的青草；除了運河沒有什么能夠阻擋膘肥體壯的馬兒飛馳到遠方。這就是真正的荷蘭。贊美牧場之國。此刻，你想用自己的話來贊美荷蘭嗎？）五、拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生介紹荷蘭的其它特點。贊美荷蘭。高大的風(fēng)車，迷人的郁金香，遼闊的牧場告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。通過對于題目的想象不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，還為在后面學(xué)習(xí)中，學(xué)生一邊讀，一邊想象畫面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。板書來自于學(xué)生的發(fā)言，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)上的自信心，還可以通過板書的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生要善于運用準(zhǔn)確的詞語簡要概括文章的主要內(nèi)容。一方面是對于比喻句的學(xué)習(xí)，另外一方面也引導(dǎo)學(xué)生一步步去體會中西方語言和文化的差別。主要引導(dǎo)學(xué)生體會兩點：一是運用一邊讀一邊想象畫面等方法來讀書；二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，從中吸取對自己有用的知識，借鑒有效的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生體會“重點詞句表情達意的作用”。充分體現(xiàn)大語文觀，實現(xiàn)課內(nèi)外融合。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理、運用資料的綜合學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)目標(biāo)1．認識7個生字，會寫8個生字2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。3．通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。課前準(zhǔn)備1．查閱有關(guān)詞的資料以及三位詩人的生平和創(chuàng)作情況。2．課文插圖。課時安排：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 《鄉(xiāng)村四月》《四時田園雜興》一、談話導(dǎo)入。，自讀，思考：你從題目中了解到什么？ ？。互相交流資料。二、學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》，（一）、反復(fù)誦讀，弄懂詩意，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“?！倍际瞧缴嘁?。，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。，講講詩意。（二）、品評朗讀，感悟詩情，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。，交流感受。，有感情地朗讀。（三）、背誦，積累語言三、自學(xué)《四時田園雜興》《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫出自己不明白的地方。，教師指導(dǎo)點撥。第二課時一、情景導(dǎo)入：1．欣賞唐宋名家名詞。對比：和我們以前學(xué)習(xí)的古詩有什么不同？2．解釋：詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由于詞的長短不一，還被稱作長短句。這是與詩的不同之處 簡介：①漁歌子 詞牌名 ②作者二、自讀《漁歌子》理解詞意1．自讀全詞，整體感知。這首詞寫了哪些景物？ 2．自學(xué)、對照注解或字典理解字詞的意思。讀生字：塞箬蓑斜風(fēng)：微風(fēng)歸：回家、回去 3．理解全首詞的意思。在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。河邊粉紅色的桃花正在盛開，清澈見底的河水中有肥美的鱖魚在游動。在風(fēng)景如畫的河邊，詩人頭戴青箬笠；身穿綠蓑衣，沐浴著斜風(fēng)細雨，久久不愿離去。4．全班交流：斜風(fēng)細雨中垂釣的人兒為什么不想回家？他心里想著什么？ 5．指導(dǎo)朗讀，想象畫面五、總結(jié)升華全詞表達了作者怎樣的思想感情？六、拓展延伸《漁歌子》。七、有感情地朗讀《詞兩首
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1