三顧茅廬第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-08-14 19:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 賢，而在張飛眼中諸葛亮只是一個(gè)mdash。mdash。村夫，（學(xué)生接話）誰(shuí)來(lái)讀讀張飛的話（指名一學(xué)生讀）誰(shuí)能讀出不同的感受？讀出猛張飛的感覺(jué)？（再指名一學(xué)生讀mdash。mdash。真不愧為猛張飛?。?mdash。mdash。來(lái)，我讀張飛，你們讀劉備，我們來(lái)進(jìn)行一次對(duì)話。（分角色對(duì)讀）。 方案二： ◇若 學(xué)生一上來(lái)把大賢一詞讀得不錯(cuò)，教師則啟：大賢這兒讀得特棒，你為什么要這樣讀？（學(xué)生說(shuō)話）是呀！誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，讀出劉備的那份誠(chéng)心、那份敬仰（指名一學(xué)生讀）若學(xué)生把胡說(shuō)！一詞讀得不錯(cuò)，導(dǎo) mdash。mdash。你除了大賢這個(gè)詞語(yǔ)讀得不錯(cuò)外，胡說(shuō)！這兒也讀得很棒，你為何要這樣讀？（我要讀出斥責(zé)的口氣） mdash。mdash。你們知道劉備和張飛是什么關(guān)系嗎？（學(xué)生介紹桃園三結(jié)義故事，教師評(píng)：你了解的真多?。?mdash。mdash。是啊，為了請(qǐng)諸葛亮，劉備竟然斥責(zé)自己的兄弟，可見(jiàn)其：求賢心切，一片誠(chéng)心，（學(xué)生接話） 誰(shuí)來(lái)讀出斥責(zé)的口氣，體會(huì)體會(huì)劉備當(dāng)時(shí)的心情。（指名一學(xué)生讀） mdash。mdash。你們注意到這句話后 6 面的標(biāo)點(diǎn)了嗎？怎么可以隨便派個(gè)人去呢？就是非得 mdash。mdash。劉備出馬，（學(xué)生接話）可見(jiàn)劉備對(duì)諸葛亮的誠(chéng)意，帶著這樣的心情，讓我們來(lái)齊讀這句話，感受感受。（齊讀劉備的的話）在劉備眼中諸葛亮是大賢，而在張飛眼中諸葛亮只是一個(gè) mdash。mdash。村夫，誰(shuí)來(lái)讀讀張飛的話（指名一學(xué)生讀）他哪里讀得好？（學(xué)生說(shuō)話）你們了解張飛的性格嗎？誰(shuí)能讀出不同的感受？讀出猛張飛的感覺(jué)？（再指名一學(xué)生讀 mdash。mdash。真不愧為猛張飛?。﹎dash。mdash。來(lái)，我讀張飛，你們讀劉備，我們來(lái)進(jìn)行一次對(duì)話。（分角色對(duì)讀）。 方案三： ◇若學(xué)生一上來(lái)讀得很一般，教師則導(dǎo)：能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這組對(duì)話的體會(huì)嗎？（為了請(qǐng)諸葛亮，劉備斥責(zé)自己的弟弟，可見(jiàn)他的誠(chéng)意）那誰(shuí)能讀出劉備斥責(zé)的口氣呢？ mdash。mdash。下面按方案一、方案二走。 （ 2）教師導(dǎo)：劉備怒斥張飛的背后是對(duì)諸葛亮的一片誠(chéng)心?。。ń處燑c(diǎn)著黑板上的誠(chéng)） B．自由對(duì)讀 mdash。mdash。親歷 這個(gè)同學(xué)是抓住劉、張二人的對(duì)話來(lái)體會(huì)劉備的誠(chéng)意的，真好！還有哪些同學(xué)也是通過(guò)劉、張二人的其他對(duì)話來(lái)體會(huì)的，你來(lái) 7 讀 mda
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